Chinese Literacy Learning in an Immersion Program

این کتاب آموزش یک طرفه غوطه وری زبان های خارجی را در ایالات متحده بررسی می کند. این یک توصیف واضح و غنی از یک برنامه غوطه وری چینی (ماندارین)، برنامه درسی، مواد آموزشی، فعالیت های ارزیابی، مشارکت والدین و نتایج دانش آموزان را ارائه می دهد. نویسنده دو مطالعه را تجزیه و تحلیل می‌کند که توسعه مهارت‌های خواندن دانش‌آموزان به زبان انگلیسی و چینی و پیشرفت دانش واژگان، استنتاج واژگانی و درک مطلب در زبان چینی را مستند می‌کند. علاوه بر این، این کتاب این برنامه را در اکوسیستم آن، از جمله محله، مدرسه، و ناحیه مدرسه، مورد بحث قرار می‌دهد و اهمیت رهبری مدرسه، مشارکت والدین، حمایت از محله و برنامه‌ریزی اکتساب زبان را در موفقیت یک برنامه مدرسه نوآور مورد بحث قرار می‌دهد. فصل‌های پایانی آن توصیه‌هایی را برای شیوه‌های برنامه و کلاس درس ارائه می‌کنند و مسیرهایی را برای تحقیقات آینده در مورد یادگیری دوسوادی در برنامه‌های غوطه‌وری یک‌طرفه چینی پیشنهاد می‌کنند. این کتاب به ویژه برای دانشجویان و دانش پژوهان زبان شناسی کاربردی، فراگیری زبان دوم و آموزش زبان جذاب خواهد بود.

This book examines one-way foreign language immersion education in the United States. It provides a clear and rich description of a Chinese (Mandarin) immersion program, its curriculum, instructional materials, assessment activities, parental involvement and student outcomes. The author analyses two studies that document the development of the students’ reading skills in English and Chinese, and the progress of their vocabulary knowledge, lexical inference, and reading comprehension in Chinese. In addition, this book contextualizes the program in its eco-system, including its neighbourhood, school, and the school district, and discusses the importance of school leadership, parental involvement, neighbourhood support and language acquisition planning in making an innovative school program successful. Its concluding chapters offer recommendations for program- and classroom-level practices and suggest pathways for future research on biliteracy learning in Chinese one-way immersion programs. This book will appeal in particular to students and scholars of applied linguistics, second language acquisition and language education.