دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب China’s Education, Curriculum Knowledge and Cultural Inscriptions: Dancing with the Wind
دانلود کتاب آموزش چین، دانش برنامه درسی و کتیبه های فرهنگی: رقصیدن با باد
مشخصات کتاب
China’s Education, Curriculum Knowledge and Cultural Inscriptions: Dancing with the Wind
ویرایش:
نویسندگان: Weili Zhao
سری: Routledge Cultural Studies in Knowledge, Curriculum, and Education
ISBN (شابک) : 9780415787543, 9781315225845
ناشر: Routledge
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: [222]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 38,000
در صورت تبدیل فایل کتاب China’s Education, Curriculum Knowledge and Cultural Inscriptions: Dancing with the Wind به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش چین، دانش برنامه درسی و کتیبه های فرهنگی: رقصیدن با باد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش چین، دانش برنامه درسی و کتیبه های فرهنگی: رقصیدن با باد
این کتاب با تمرکز بر نقش گفتمان و زبان در آموزش، اصلاحات آموزشی چین را از منظری اصلی بررسی می‌کند که از ترسیم حساسیت‌های آموزشی غربی به محیط چینی اجتناب می‌کند. ژائو تقسیم بندی سنت-مدرنیته را که در زبان آموزشی چین درباره تفاوت بدن و معلم و دانش آموز بیان شده است، باز می کند. ژائو با بررسی پیامدهای تاریخی و فرهنگی روش‌هایی که در مورد تحصیل در چین صحبت می‌شود و بر اساس آن عمل می‌شود، استدلال می‌کند که مفهوم چینی «باد» (فنگ) جنبه تعیین‌کننده‌ای از آموزش و یادگیری چینی است. این کتاب با ترکیب ادبیات غربی و چینی، زبان آموزش، برنامه درسی و دانش را در یک منظره بین فرهنگی و به عنوان کتیبه های فرهنگی بررسی می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
With a focus on the role of discourse and language in education, this book examines China’s educational reform from an original perspective that avoids mapping on Westernized educational sensibilities to a Chinese environment. Zhao untangles the tradition-modernity division expressed in China’s educational language about the body and teacher-student difference. Exploring the historical and cultural implications of the ways China’s schooling is talked about and acted upon, Zhao argues that Chinese notion "wind" (feng) is a defining aspect of Chinese teaching and learning. Incorporating Western and Chinese literature, this book explores the language of education, curriculum, and knowledge on a cross-cultural landscape and as cultural inscriptions.
