دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Children's Informal Ideas in Science
دانلود کتاب ایده های غیررسمی کودکان در علم
مشخصات کتاب
Children's Informal Ideas in Science
ویرایش: 1
نویسندگان: P. J. Black
سری:
ISBN (شابک) : 9780415005395, 9780203039625
ناشر:
سال نشر: 1993
تعداد صفحات: 259
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 40,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Children's Informal Ideas in Science به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ایده های غیررسمی کودکان در علم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ایده های غیررسمی کودکان در علم
ایده هایی که کودکان در مورد مفاهیم علمی دارند در دهه گذشته موضوع بسیاری از تحقیقات بین المللی بوده است. اما در حالی که این منطقه از نظر داده قوی بوده است، از کمبود نظریه رنج می برد. ایده های غیررسمی کودکان در علم به این سوال می پردازد که آیا ایده های کودکان در مورد علم را می توان در یک چارچوب نظری واحد توضیح داد. دوازده رویکرد مختلف برای مقابله با این موضوع اصلی ترکیب می شوند، که هر کدام یک موضع عمداً انتقادی دارند. مشارکت‌کنندگان به موضوعاتی مانند ارزش‌ها در پژوهش، ساخت اجتماعی دانش و کار پیاژه در مشارکتی غنی به بحث پرداختند، بدون اینکه ادعا کنند در نهایت آن را حل می‌کنند. نویسندگان با بحث در مورد چگونگی ایجاد یک نظریه، همراه با پیشنهادهایی برای راه های پیش رو در تحقیق، نتیجه گیری می کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The ideas that children have about science concepts have for the past decade been the subject of a wealth of international research. But while the area has been strong in terms of data, it has suffered from a lack of theory. Children's Informal Ideas in Science addresses the question of whether children's ideas about science can be explained in a single theoretical framework. Twelve different approaches combine to tackle this central issue, each taking a deliberately critical standpoint. The contributors address such themes as values in research, the social construction of knowledge and the work of Piaget in a rich contribution to the debate without claiming finally to resolve it. The authors conclude with a discussion of how a theory can be built up, along with suggestions for ways ahead in the research.
