Children and Mental Health Talk: Perspectives on Social Competence

این مجموعه به‌موقع بررسی می‌کند که چگونه کودکان شایستگی اجتماعی را در صحبت کردن در مورد سلامت و رفاه روانی خود نشان می‌دهند. نویسندگان مکالمات ضبط شده از تعاملات جوانان با متخصصان را تجزیه و تحلیل می کنند که در آن آنها نگرانی های سلامت روانی خاص و راه های مقابله با آنها را آشکار می کنند، با تکیه بر بینش هایی از روش شناسی قومی، تحلیل گفتگو و روانشناسی گفتمانی. در طیف متنوعی از محیط‌های سازمانی و بین‌المللی، فصل‌ها به بررسی این موضوع می‌پردازند که چگونه کودکان و جوانان از استراتژی‌های تعاملی برای نشان دادن شایستگی خود استفاده می‌کنند. این تحقیق نشان می‌دهد که چگونه جوانان در برابر ادعاهایی که فاقد شایستگی هستند، مقاومت می‌کنند یا از آنها محافظت می‌کنند، به‌ویژه در زمینه‌هایی که ممکن است به دنبال یا درخواست حمایت دیده شوند، یا زمانی که (ناتوانی‌ها) و سلامت روان آنها به صراحت مورد بحث قرار گرفته است.

هر فصل با تأملی در مورد مفاهیم روش‌شناختی، حرفه‌ای و عملی یافته‌ها، برجسته کردن زمینه‌هایی که تحقیقات آتی ضروری است و پرداختن به یافته‌های تجربی از دیدگاه حرفه‌ای نویسندگان، تسهیل گفتگوی نوآورانه بین تحقیقات تحلیلی گفتگو و دیدگاه حرفه‌ای به پایان می‌رسد. این کتاب برای دانشگاهیان و متخصصان علاقه مند به نحوه بیان خود کودکان، به ویژه در رابطه با سلامت روانی آنها، بسیار ارزشمند خواهد بود.

This timely collection explores how children display social competence in talking about their mental health and wellbeing. The authors analyse recorded conversations of young people’s interactions with professionals in which they disclose particular mental health concerns and their ways of coping, drawing on insights from ethnomethodology, conversation analysis and discursive psychology. Across a diverse range of institutional and international settings, chapters examine how children and young people employ interactional strategies to demonstrate their competence. The research reveals how young people resist or protect claims that they lack competence, especially in contexts where they might be seen as seeking or asking for support, or when their (dis)abilities and mental health is explicitly up for discussion.

Each chapter concludes with a reflection on the methodological, professional and practical implications of the findings, highlighting areas where future research is necessary and addressing the empirical findings from the authors professional vision, facilitating innovative dialogue between conversation analytic research and professional vision. This book will be of great value to academics and professionals interested in how children express themselves, particularly in relation to their mental wellbeing.