دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Paul W. Barnard, Ian Morland, Julie Nagy سری: ISBN (شابک) : 1853027855, 9781853027857 ناشر: Jessica Kingsley Publishers سال نشر: 1999 تعداد صفحات: 113 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 399 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Children, Bereavement and Trauma: Nurturing Resilience به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کودکان ، سوگواری و ضربه: انعطاف پذیری پرورش دهنده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
به رسمیت شناختن تاب آوری طبیعی کودکان به عنوان اساسی در توانایی آنها برای مقابله با تروما در این کتاب نقش اساسی دارد. این کتاب برگرفته از تجربه نویسندگان از کار با کودکان سوگوار پس از فاجعه هیلزبورو، از مدلی از تمرین حمایت میکند که مبتنی بر یافتههای آنهاست: اولویت گوش دادن به کودکان و گوش دادن غیرانتقادی. اهمیت حمایت گروه همسالان و خانواده؛ و ارزش توجه به نیازهای کودکان، نه نیازهای بزرگسالان. ایده مقابله سالم را ترویج میکند و راههایی را بررسی میکند که از طریق آن کودکان و خانوادههایشان میتوانند این کار را انجام دهند. کودکان «چه چیزی به من کمک کرد» را توضیح میدهند، و توصیههایی برای دستورالعملهای تمرین با فهرستهای گستردهای از منابع و شبکههای پشتیبانی تکمیل میشوند. این مدل را می توان برای کودکانی که درجات مختلفی از تروما را تجربه کرده اند به کار برد: مثلاً سوگ، قلدری یا بیماری لاعلاج. همچنین شامل مطالبی است که برای کسانی که با کودکان آسیب دیده با ناتوانی های یادگیری کار می کنند مفید خواهد بود. این کتاب با انعکاس دیدگاههای کودکان در ارتباط با تخصص حرفهای نویسندگان، مراقبین را قادر میسازد تا روشهای موجود را مجدداً ارزیابی کنند و سهم عمدهای در ادبیات داشته باشند.
The recognition of children's natural resilience as fundamental to their ability to cope with trauma is central to this book. Deriving from the authors' experience of working with bereaved children after the Hillsborough disaster, the book advocates a model of practice which is based on their findings: the primacy of listening to children, and listening uncritically; the importance of peer-group and family support; and the value of paying attention to children's needs, not those of adults. It promotes the idea of healthy coping, and explores ways in which children and their families can be enabled to do this. Children explain "what helped me", and recommendations for practice guidelines are supplemented by extensive lists of resources and support networks. The model can be applied to children who have experienced varying degrees of trauma: bereavement, bullying or terminal illness for example. It also includes material which will be useful to those working with traumatised children with learning disabilities. Reflecting the views of children in conjunction with the professional expertise of the authors, this book will enable carers to reassess existing methods and forms a major contribution to the literature.
Contents......Page 6
ACKNOWLEDGEMENTS......Page 7
1. Setting the Scene: A Brief History of the Liverpool Children's Project......Page 8
2. The Practice of Working with Bereaved Children......Page 14
3. When Children are Involved in Disasters......Page 22
4. Disaster: How can Schools Respond?......Page 32
5. Using an Educational Model to Foster Children’s Resilience in the Context of a Bereavement Service......Page 41
6. ‘Human Nature’, Social Theory and Methodology......Page 73
7. Planning Programmes of Work with Children......Page 77
8. The ‘What Helped Me’ Leaflet......Page 82
SUMMARY: GUIDELINES FOR GOOD PRACTIC......Page 85
APPENDIX 1 FIVE STAGES OF GRIEF......Page 87
APPENDIX 2 USEFUL ORGANIZATIONS......Page 89
APPENDIX 3 USEFUL INTERNET WEB SITES......Page 93
APPENDIX 4 READING LISTS FOR CHILDREN AND ADULTS......Page 96
BIBLIOGRAPHY......Page 98
SUBJECT INDEX......Page 109
AUTHOR INDEX......Page 113