Children’s Online Behaviour and Safety: Policy and Rights Challenges

این کتاب به بررسی استفاده از فناوری در زندگی اجتماعی جوانان در زمینه «اقدامات ایمنی آنلاین» می‌پردازد که توسط دولت بریتانیا برای اطمینان از تعامل ایمن و بدون خطر با خدمات آنلاین انجام شده است. چشم انداز بریتانیا به عنوان یک مطالعه موردی برای مقایسه ریشه های رفتارهای دیجیتال با تلاش های سیاست گذاران برای کنترل دسترسی و منع رفتارهای "بد" استفاده می شود. در انجام تحلیلی از مواضع سیاست کنونی بریتانیا و دیدگاه‌های رسانه‌ای در برابر تحقیقات قوم‌نگاری در زمینه‌هایی مانند بازی‌سازی و سکستینگ، این کتاب نقص‌های رویکرد کنترل رفتارهای اجتماعی مخرب با استفاده از رویکردهای بازدارنده را برجسته می‌کند. همچنین شکاف بین تجارب جوانان و قابلیت‌های سیستم مدرسه برای ارائه آموزش مؤثر در مورد رفتارهای آنلاین امن را برجسته می‌کند. نویسنده رابطه پیچیده ای را که جوانان با فناوری دارند، به عنوان مشارکت کنندگان فعال و نه مصرف کنندگان منفعل، نشان می دهد و به راه هایی می پردازد که نیازهای آنها برای آموزش مؤثر و انعطاف پذیری در حال حاضر برآورده نمی شود. علاوه بر این، او نشان می دهد که چگونه در تلاش برای ایمن کردن آنها، ذینفعان حقوق اساسی کودکان را از بین می برند.

رفتار و ایمنی آنلاین کودکان برای محققان، پزشکان و دانش آموزانی که در زمینه آموزش، جامعه شناسی، حقوق کودکان، حقوق دیجیتالی کودکان و سیاست اجتماعی تحقیق و تمرین می کنند، جالب خواهد بود.

This book explores the use of technology in young people’s social lives against a backdrop of “online safety measures” put in place by the UK government to ensure safe and risk free engagement with online services. The UK landscape is used as a case study to compare the grass roots of digital behaviours with attempts by policy makers to control access and prohibit “bad” behaviours. In conducting an analysis of current UK policy positions and media perspectives against ethnographic research in areas such as gaming and sexting, the book highlights the flaws in approaching the control of disruptive social behaviours using prohibitive approaches. It also highlights the gulf between the experiences of young people and the capabilities of the school system to deliver effective education around safe online behaviours. The author illustrates the complex relationship young people have with technology, as active engagers rather than passive consumers, and looks at the ways in which their needs for effective education and resilience are currently not being met. Furthermore, he demonstrates how, in an effort to make them safe, stakeholders are eroding children’s fundamental rights.

Children’s Online Behaviour and Safety will be of interest to scholars, practitioners and students researching and practicing in education, sociology, children’s law, children’s digital rights and social policy.