دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Chicanas and Chicanos in School: Racial Profiling, Identity Battles, and Empowerment (Louann Atkins Temple Women & Culture Series, Bk. 11)
دانلود کتاب Chicanas و Chicanos در مدرسه: پروفایل نژادی، نبردهای هویتی، و توانمندسازی (مجموعه زنان و فرهنگ معبد Louann Atkins، Bk. 11)
مشخصات کتاب
Chicanas and Chicanos in School: Racial Profiling, Identity Battles, and Empowerment (Louann Atkins Temple Women & Culture Series, Bk. 11)
ویرایش:
نویسندگان: Marcos Pizarro
سری:
ISBN (شابک) : 0292706650, 9780292706651
ناشر:
سال نشر: 2005
تعداد صفحات: 303
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 43,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Chicanas and Chicanos in School: Racial Profiling, Identity Battles, and Empowerment (Louann Atkins Temple Women & Culture Series, Bk. 11) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب Chicanas و Chicanos در مدرسه: پروفایل نژادی، نبردهای هویتی، و توانمندسازی (مجموعه زنان و فرهنگ معبد Louann Atkins، Bk. 11) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب Chicanas و Chicanos در مدرسه: پروفایل نژادی، نبردهای هویتی، و توانمندسازی (مجموعه زنان و فرهنگ معبد Louann Atkins، Bk. 11)
با هر معیاری از نمرات آزمون و میزان فارغ التحصیلی، مدارس دولتی در آموزش درصد زیادی از جوانان چیکانا شکست می خورند. اما علیرغم سالها تجزیه و تحلیل این شکست، هیچ اجماع در مورد چگونگی رسیدگی واقع بینانه به آن حاصل نشده است. مارکوس پیزارو با اتخاذ رویکردی جدید به این مسائل، مستقیماً به دانش‌آموزان Chicana/o در مناطق شهری و روستایی می‌رود تا از آنها بپرسد که واقعاً تجربیات مدرسه آنها چگونه است، چگونه معلمان و مدیران از آرزوهای آموزشی آنها حمایت می‌کنند یا آنها را خنثی می‌کنند و چگونه مدارس می‌توانند بهتر باشند. به دانش آموزان Chicana/o خود خدمت کنند. مارکوس پیزارو در این گزارش قابل دسترس و از سنگر تجربه مدرسه Chicana/o این موضوع را مطرح می‌کند که شکل‌گیری هویت نژادی متغیر مهمی در موفقیت یا شکست دانش‌آموزان Chicana/o در مدرسه است. او از بینش دانش‌آموزان در شرق لس آنجلس و ایالت واشنگتن روستایی و همچنین سالها تحقیق و فعالیت در آموزش عمومی استفاده می‌کند تا نشان دهد که دانش‌آموزان Chicana/o با چالش دلهره‌آور شکل‌گیری یک حس مثبت از هویت نژادی در یک آموزش مواجه هستند. سیستمی که ناخواسته و در عین حال به طور مداوم آنها را به دلیل نژادشان در استانداردهای پایین نگه می دارد. از تجزیه و تحلیل خود از این مشکل سیستمی، او مدلی را برای درک فرآیند نژادپرستی و توانمندسازی دانش آموزان Chicana/o برای موفقیت در مدرسه ایجاد می کند که می تواند توسط معلمان، مدیران مدرسه، والدین، اعضای جامعه و خود دانش آموزان استفاده شود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
By any measure of test scores and graduation rates, public schools are failing to educate a large percentage of Chicana/o youth. But despite years of analysis of this failure, no consensus has been reached as to how to realistically address it. Taking a new approach to these issues, Marcos Pizarro goes directly to Chicana/o students in both urban and rural school districts to ask what their school experiences are really like, how teachers and administrators support or thwart their educational aspirations, and how schools could better serve their Chicana/o students. In this accessible, from-the-trenches account of the Chicana/o school experience, Marcos Pizarro makes the case that racial identity formation is the crucial variable in Chicana/o students' success or failure in school. He draws on the insights of students in East Los Angeles and rural Washington State, as well as years of research and activism in public education, to demonstrate that Chicana/o students face the daunting challenge of forming a positive sense of racial identity within an educational system that unintentionally yet consistently holds them to low standards because of their race. From his analysis of this systemic problem, he develops a model for understanding the process of racialization and for empowering Chicana/o students to succeed in school that can be used by teachers, school administrators, parents, community members, and students themselves.
فهرست مطالب
CONTENTS......Page 8
PREFACE......Page 10
ACKNOWLEDGMENTS......Page 14
INTRODUCTION: Rethinking Research in Chicana/o Communities......Page 18
Part One: INSIGHTS FROM LOS ANGELES CHICANA/O YOUTH......Page 56
One: IDENTITY FORMATION IN LOS ANGELES......Page 58
Two: IDENTITY AND SCHOOL PERFORMANCE IN LOS ANGELES......Page 75
Three: LESSONS FROM LOS ANGELES STUDENTS FOR SCHOOL SUCCESS......Page 118
Part Two: INSIGHTS FROM ACOMA CHICANA/O YOUTH......Page 130
Four: IDENTITY FORMATION IN ACOMA......Page 132
Five: IDENTITY AND SCHOOL PERFORMANCE IN ACOMA......Page 175
Six: LESSONS FROM ACOMA STUDENTS FOR SCHOOL SUCCESS......Page 218
Time-out: ERNESTO SANCHEZ’S AUTOBIOGRAPHICAL ANALYSIS OF IDENTITY AND SCHOOL IN ACOMA......Page 244
Part Three: UNDERSTANDING AND TRANSFORMING THE SCHOOL LIVES OF CHICANA/O YOUTH......Page 254
Seven: RACIAL PROFILING, IDENTITY, AND SCHOOL ACHIEVEMENT: Lessons from Power Conflicts in Diverse Contexts......Page 256
Eight: CHICANA/O STUDENT EDUCATIONAL EMPOWERMENT......Page 268
EPILOGUE......Page 284
NOTES......Page 288
BIBLIOGRAPHY......Page 294
INDEX......Page 300
