ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Characterizing Pedagogical Flow: An Investigation of Mathematics and Science Teaching in Six Countries

دانلود کتاب توصیف جریان آموزشی: بررسی آموزش ریاضیات و علوم در شش کشور

Characterizing Pedagogical Flow: An Investigation of Mathematics and Science Teaching in Six Countries

مشخصات کتاب

Characterizing Pedagogical Flow: An Investigation of Mathematics and Science Teaching in Six Countries

دسته بندی: ریاضیات
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0792342720 
ناشر: Springer 
سال نشر: 1996 
تعداد صفحات: 232 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 9 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 32,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 21


در صورت تبدیل فایل کتاب Characterizing Pedagogical Flow: An Investigation of Mathematics and Science Teaching in Six Countries به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب توصیف جریان آموزشی: بررسی آموزش ریاضیات و علوم در شش کشور نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب توصیف جریان آموزشی: بررسی آموزش ریاضیات و علوم در شش کشور

مشخص کردن جریان آموزشی نتیجه‌گیری از یک پروژه تحقیقاتی ملی چند رشته‌ای را ارائه می‌کند که روش‌های کمی و کیفی را با هم ترکیب می‌کند. این پروژه برنامه درسی ریاضی و علوم، تدریس و شیوه های کلاس درس را در شش کشور مورد بررسی قرار داد. این پروژه با تمرکز بر کلاس‌های درس برای نوجوانان نه و سیزده ساله، به پرسش‌نامه‌های پیشینه دانش‌آموز، معلم و مدرسه که در سومین مطالعه بین‌المللی ریاضی و علوم (TIMSS) که اخیراً توسط انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی انجام شده، مورد استفاده قرار گرفت، به اوج خود رسید. (IEA). این کار پرتره هایی از آموزش ریاضی و علوم را تولید کرد که برای هر یک از کشورهای درگیر به طور چشمگیری متفاوت بود: فرانسه، ژاپن، نروژ، اسپانیا، سوئیس و ایالات متحده. پیشنهاد می‌شود که این تفاوت‌ها ممکن است با تعامل برنامه درسی و آموزش به شیوه‌ای منحصربه‌فرد فرهنگی توضیح داده شود که تجربیات یادگیری کلاسی را به همراه دارد که از لحاظ کیفی از کشوری به کشور دیگر متفاوت است. این ایده پیامدهای عمیقی برای چگونگی تفسیر تحقیقات آموزش بین المللی دارد. پیامدها و توصیه‌های مورد بحث برای محققان و همچنین سیاست‌گذارانی که از تحقیقات آموزش بین‌المللی استفاده می‌کنند مورد علاقه خواهد بود.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Characterizing Pedagogical Flow presents conclusions from a multi-disciplinary, national research project blending quantitative and qualitative methodologies. The project investigated the mathematics and science curriculum, teaching, and classroom practices in six countries. Focusing on classrooms for nine- and thirteen-year olds, this project culminated in the student, teacher, and school background questionnaires used in the recently conducted Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) sponsored by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). The work produced portraits of mathematics and science education that were dramatically different for each of the countries involved: France, Japan, Norway, Spain, Switzerland, and the United States. It is proposed that these differences may be explained by the interaction of curriculum and pedagogy in a culturally unique manner which yields classroom learning experiences that are qualitatively different from country to country. This idea has profound implications for how international education research is interpreted. The implications and recommendations discussed will be of interest to researchers as well as to the policy makers who make use of international education research



فهرست مطالب

Investigating the Story of Curriculum and Pedagogy: Conceptualizing and Comparing Educational Practices....Pages 1-24
Exploring the Story of Curriculum: Examining Artifacts of Intention....Pages 25-67
The Classroom Story Unfolds: Observing the Implementation of Curricular and Pedagogical Intentions....Pages 69-106
Moving from Conceptions to Instrumentation....Pages 107-124
Lessons from Lessons....Pages 125-137
France: Case Study....Pages 141-150
Japan: Case Study....Pages 151-157
Norway: Case Study....Pages 159-169
Spain: Case Study....Pages 171-181
Switzerland: Case Study....Pages 183-190
United States: Case Study....Pages 191-202




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی