دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 1st نویسندگان: Terry Hyland سری: ISBN (شابک) : 0415268079, 9780415268073 ناشر: سال نشر: 2003 تعداد صفحات: 215 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1,005 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Changing Face of Further Education: Lifelong Learning, Inclusion and the Community به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تغییر چهره آموزش بیشتر: یادگیری مادام العمر، شمول و جامعه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
ارزشها و سیاستهایی که باعث توسعه مؤسسات آموزش بیشتر میشوند کدامند؟ گسترش و توسعه سریع بخش آموزش پس از اجباری به این معنی است که مؤسسات آموزش بعدی باید با سیاستهای دولت در حال تحول کنار بیایند. این کتاب به طور جامع به بررسی وضعیت فعلی میپردازد. روند آموزش بیشتر با استفاده از تحلیل سیاست و تحقیق در این زمینه. این یک ارزیابی روشنتر از کالجهای FE امروز ارائه میکند، که در برابر پسزمینه ابتکارات یادگیری مادام العمر نیروی کار جدید و بهویژه، پیوندهای بین کالج و جامعه تنظیم شده است. آیا می توان به اهداف اجتماعی سیاست فعلی توسط سیاستگذاران، مدیران، کارکنان و دانشجویان در مؤسسات FE دست یافت یا خیر. منبع اطلاعات در مورد موضوعی که هنوز تا حد زیادی مورد تحقیق قرار نگرفته است.
What are the values and policies which are driving the development of Further Education institutions?The rapid expansion and development of the post-compulsory sector of education means that further education institutions have to cope with ever-evolving government policies.This book comprehensively examines the current trends in further education by means of both policy analysis and research in the field. It offers an insightful evaluation of FE colleges today, set against the background of New Labour Lifelong Learning initiatives and, in particular, the links between college and community.This timely investigation of FE and New Labour policy, takes a unique community education perspective to determine whether the social objectives of current policy can be achieved by policy-makers, managers, staff and students in FE institutions.For students, lecturers and educators in the post-compulsory sector, in addition to policy-makers and managers, this is an invaluable source of information on a subject which is still largely under-researched.