Challenging the Deprofessionalisation of Teaching and Teachers: Claiming and Acclaiming the Profession

این کتاب به بررسی بهترین روش سرمایه‌گذاری و پرورش معلمان می‌پردازد. این کتاب حرفه‌ای‌زدایی و حرفه‌ای‌سازی مجدد را در پیشرفت‌های اخیر در درک آموزش و یادگیری، از جمله تأثیرات استانداردسازی تدریس، آموزش شکل‌گرفته از داده‌های رضایت دانش‌آموز و آزمون‌های مهارت‌های پایه، بررسی می‌کند.

این کتاب بر زمینه استرالیا تمرکز دارد و از آن استفاده می‌کند. از دیدگاه بین المللی این موضوع به بررسی مسائل اساسی مؤثر بر کیفیت معلم، روحیه، فرسایش و حفظ، استقلال یادگیرنده و معلم، و ارزیابی و ارزشیابی می‌پردازد. این معلمان و مربیان معلم را تشویق می کند تا برای معلمان مرکزیت داشته باشند و نیروهای خارجی را که استقلال معلم و عاملیت و خلاقیت مرتبط با آن را سرکوب می کنند، زیر سوال ببرند و به چالش بکشند. این امر مدیران و حوزه های قضایی آموزشی را به چالش می کشد تا در مفروضات خود در مورد ظرفیت ها و محدودیت های خود و توانایی های معلمان برای شکل دادن به آموزش به روش های بهینه و تأثیر نتایج تصمیماتی که می گیرند تجدید نظر کنند.

This book explores how best to invest in and nurture teachers. It examines deprofessionalisation and reprofessionalisation in the recent developments in the understanding of teaching and learning, including the effects of standardizing teaching, education shaped by student satisfaction data and basic skills tests.

The book focuses on Australian context and takes on an international perspective. It investigates fundamental issues affecting teacher quality, morale, attrition and retention, learner and teacher autonomy, and assessment and evaluation. It encourages teachers and teacher educators to assert centrality to teachers and question and challenge outside forces that suppress teacher autonomy and associated agency and creativity. It challenges administrators and educational jurisdictions to rethink their assumptions on their own capacities and limitations and teachers' capabilities to shape education in optimal ways and the impact of outcomes of the decisions they make.