دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Mark Berends
سری:
ISBN (شابک) : 0833031163, 9780833032256
ناشر:
سال نشر: 2002
تعداد صفحات: 197
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 599 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Challenges of Conflicting School Reforms : Effects of New American Schools in a High-Poverty District 2002 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چالش های اصلاحات متناقض مدارس: اثرات مدارس جدید آمریکا در یک منطقه با فقر بالا 2002 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
یک دهه پیش، مدارس آمریکایی جدید (NAS) تلاشی بلندپروازانه را برای اصلاح کل مدرسه به منظور رسیدگی به دستاوردهای عقب مانده دانشآموزان آمریکایی و تلاشهای کمرنگ اصلاح مدارس که تغییرات معناداری کمی ایجاد کرده است، آغاز کرد. RAND اثرات طرحهای NAS را بر تمرین کلاس درس و پیشرفت دانشآموزان در نمونهای از مدارس در یک منطقه با فقر بالا ارزیابی کرد. این نشان داد که در حالی که آزمونهای مخاطرهآمیز ممکن است این مدارس را برای افزایش عملکرد انگیزه دهند، اما ممکن است بازدارندهای برای اتخاذ برنامههای درسی غنیتر و عمیقتر باشند که میتواند فرصتهای یادگیری دانشآموزان را بهبود بخشد.
A decade ago, New American Schools (NAS) launched an ambitious effort for whole-school reform to address the perceived lagging achievement of American students and the lackluster school reform attempts that have produced so few meaningful changes. RAND assessed the effects of NAS designs on classroom practice and student achievement in a sample of schools in a high-poverty district. It found that while high-stakes tests may motivate these schools to increase performance, they may also provide disincentives to adopt richer, more in-depth curricula that could improve students' learning opportunities.