Challenges and Options: The Academic Profession in Europe

این جلد به بررسی موضوعات مختلفی می‌پردازد که بر حرفه‌ی آکادمیک متخصصان آموزش عالی اروپا تأثیر می‌گذارند. مؤسسات آموزش عالی (HEI) در حال حاضر در معرض ابهامات عمیقی هستند و بیش از هر زمان دیگری در مورد مسائل کیفیت، هم از نظر ماهیت مفهومی و هم در گسترش و اصلاح مأموریت خود، با چالش مواجه هستند. بخش اول کتاب که به سه بخش تقسیم شده است، به چالش ها و مسائل موجود در مشاغل دانشگاهی آموزش عالی می پردازد. این کتاب به موضوعاتی مانند تأثیر سیاست‌ها و تغییرات اروپا، تفاوت‌های فرهنگی در ترجیحات دانشگاهیان برای تدریس یا تحقیق، افزایش نابرابری در شرایط کاری برای دانشگاهیان، و ماهیت متغیر استراتژی دانشگاهی در جهان تحول‌آفرین آموزش عالی می‌پردازد. پیامدهای آن برای ساختارهای دانشگاهی، کار و مشاغل. بخش دوم کتاب، یافته‌های یک مطالعه ملی در مورد رضایت دانشگاهیان در آموزش عالی پرتغال را که در مرکز تحقیقات سیاست‌های آموزش عالی (CIPES) انجام شده است، تحلیل می‌کند. بخش سوم تجزیه و تحلیل مقایسه ای از تعدادی از مطالعات موردی ملی اروپایی را ارائه می دهد که بر تغییر ارتباط و افزایش انتظارات در مورد مشاغل دانشگاهی تمرکز دارد. فصل پایانی بحث می‌کند که آیا حرفه دانشگاهی صرفاً یک اصطلاح مصنوعی است که با طیف ناهمگونی از مشاغل مرتبط است یا اینکه عناصر مشترک مهمی از حرفه دانشگاهی در سراسر سیستم‌های آموزش عالی اروپا وجود دارد.

This volume explores the various issues that have an impact on the academic career of professionals in European higher education. Higher Education Institutions (HEIs) are currently subject to profound uncertainties and are more challenged than ever on quality issues, both with regard to their conceptual nature and in the extension and amendment of their mission. Divided into three parts, the first part of the book deals with the challenges and issues in higher education academic careers. It addresses such topics as the influence of European policies and changes, the cultural differences in the preferences of academics for teaching or research, the increasing inequality in working conditions for academics, and the changing nature of academic strategy in the transformational world of higher education with its implications for academic structures, work and careers. The second part of the book analyses the findings of a national study on satisfaction of academics in Portuguese higher education, carried out at the Centre for Research on Higher Education Policies (CIPES). The third part offers a comparative analysis of a number of national European case studies, focusing on the changing relevance of and increasing expectations around academic careers. The concluding chapter discusses whether the academic profession is merely an artificial term that has to do with a heterogeneous range of occupations, or if there are important common elements of the academic profession across European Higher Education systems.