Captioned Media in Foreign Language Learning and Teaching: Subtitles for the Deaf and Hard-of-Hearing as Tools for Language Learning

این کتاب تفکر رایج در مورد یادگیری زبان غیررسمی و یافته‌های بیش از 30 سال تحقیق در مورد زیرنویس‌ها (زیرنویس‌های زبانی مشابه برای افراد ناشنوا و کم‌شنوا) را گرد هم می‌آورد تا مدل جدیدی از یادگیری زبان را از تماشای زیرنویس ارائه کند. نقشه راه آینده برای تحقیق و عمل در این زمینه. زبان آموزان ممکن است شنوایی طبیعی داشته باشند، اما آنها «سخت شنوا» هستند و برای دنبال کردن گفتار سریع یا نامشخص در بسیاری از فیلم ها و برنامه های تلویزیونی مشکل دارند. Vanderplank در نظر دارد که آیا تماشای زیرنویس نه تنها زبان آموزان را قادر می سازد که تلویزیون و فیلم های زبان خارجی را درک کنند و از آن لذت ببرند، بلکه به آنها کمک می کند تا مهارت های زبان خارجی خود را نیز بهبود بخشند. رسانه‌های تحت عنوان در یادگیری و آموزش زبان‌های خارجی مورد توجه دانش‌آموزان و محققینی است که در آموزش و تحقیق اکتساب زبان دوم، و همچنین معلمان و مربیان آموزش زبان مشغول هستند.

This book brings together current thinking on informal language learning and the findings of over 30 years of research on captions (same language subtitles for the deaf and hard-of-hearing) to present a new model of language learning from captioned viewing and a future roadmap for research and practice in this field. Language learners may have normal hearing but they are ‘hard-of-listening’ and find it difficult to follow the rapid or unclear speech in many films and TV programmes. Vanderplank considers whether watching with captions not only enables learners to understand and enjoy foreign language television and films but also helps them to improve their foreign language skills. Captioned Media in Foreign Language Learning and Teaching will be of interest to students and researchers involved in second language acquisition teaching and research, as well as practising language teachers and teacher trainers.