دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: K. Ann Renninger, Suzanne E. Hidi سری: Cambridge Handbooks in Psychology ISBN (شابک) : 9781316823279 ناشر: Cambridge University Press سال نشر: 2019 تعداد صفحات: 743 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 8 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Cambridge Handbook of Motivation and Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب کمبریج انگیزه و یادگیری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
All Bookmarks Contents Figures Tables Contributors Introduction PART IThe Self and Its Impact 1. The Educational Benefitsof Self-Related InformationProcessing 2. The Centrality of AcademicSelf-Concept to Motivation andLearning 3. Self-Efficacy in Learning 4. Self-Regulation of Motivation 5. Youth Development Programs Part II Rewards, Incentives, and Choice 6. Neuroscientific andPsychological Approaches toIncentives 7. Incentive Motivation 8. Attention, Information-Seeking, and Active Sampling 9. Open Digital Badges and Reward Structures 10. The Promise and Peril ofChoosing for Motivationand Learning Part III Interest and Internal Motivation 11. Interest Development and Learning 12. Online Affinity Networksas Contexts for ConnectedLearning 13. Multiple Points of Access for Supporting Interest in Science 14. Predicting Academic Effort 15. Reconceptualizing Intrinsic Motivation Part IV Curiosity and Boredom 16. Curiosity and Learning 17. Curiosity 18. The Role of Curiosity andInterest in Learning andMotivation 19. Boredom 20. The Costs and Benefits of Boredom in the Classroom Part V Goals and Values 21. Motivated Memory 22. Conceptualizing Goals in Motivation and Engagement 23. Achievement Goal Orientations 24. Expectancy-Value Theory andIts Relevance for StudentMotivation and Learning 25. Utility Value and Intervention Framing Part VIMethods, Measures, and Perspective 26. Motivation and Learning 27. Addressing the Challengeof Measuring StudentEngagement 28. Measuring Motivation in Educational Settings 29. An Integrative Perspective for Studying Motivation in Relation to Engagement and Learning 30. Affordances and Attention Index