Business Research Projects for Students

ایده این کتاب حدود یک بعدازظهر جمعه نزدیک پایان ترم تابستانی بود. داشتم سومین پروژه آموزشی بعد از ظهر رو میدادم. اولی به یک دانشجوی کارشناسی (مطالعات بازرگانی)، دومی به یک دانشجوی پاره وقت MBA، و سومی به دانشجویی که در برنامه دیپلم مدیریت پرسنل ثبت نام کرده بود، بود و موضوعات مختلفی در طول دوره مورد بررسی قرار گرفت. دوره از زمان درگیر با این وجود، متوجه شدم که برخی از مطالب برای هر سه دانش آموز مشترک است. متوجه شدم که فکر می کنم دارم خودم را تکرار می کنم، و می خواهم هر چه سریعتر اصول اولیه را پشت سر بگذارم تا بتوانیم به جزئیات هر پروژه خاص برویم، که هر دو، هر یک از دانش آموزان و من، پرداختن به آن جالب تر بود. . متأسفانه، اصول دقیقاً همان موضوعاتی بودند که من برای موفقیت هر پروژه ای ضروری می دانستم. علاوه بر این، آنها با مطالبی سروکار داشتند که در مجموع برای بسیاری از دانش‌آموزان به‌طور خودجوش پیش نمی‌آمد، و بنابراین بررسی آنها بخشی از کار من بود. می‌توان با یک یا دو مورد با انتشار جزوه‌ای برخورد کرد، و دانش‌آموز را می‌توان برای بقیه به کتابخانه ارجاع داد، اما یک گردآوری کتبی منظم از همه نکاتی که لازم بود بیان کنم وجود نداشت.

The idea for this book came about one Friday afternoon towards the end of a summer term. I was giving the third project tutorial of the afternoon. The first had been to a BA (Business Studies) student, the second to a part-time MBA student, and the third to a student registered on the Diploma in Personnel Management programme, and a great variety of issues had been dealt with during the course of the time involved. Nevertheless, I noticed that some of the material was common to all three students. I found myself thinking that I was repeating myself, and wanting to get through the basics as quickly as possible so that we could move on to the specifics of each particular project, which we both, each student and I, found more interesting to deal with. Unfortunately, the basics were precisely those topics which I considered essential to the success of any project. What's more, they dealt with the sort of material which wouldn't, on the whole, have occurred spontaneously to many students, and so it was a necessary part of my job to go through them. One or two could be dealt with by issuing a handout, and the student could be referred to the library for some of the rest, but there wasn't a systematic written compilation of all the points that I needed to make.