ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Building Teaching Capacities in Higher Education: A Comprehensive International Model

دانلود کتاب ایجاد ظرفیت های آموزشی در آموزش عالی: یک الگوی جامع بین المللی

Building Teaching Capacities in Higher Education: A Comprehensive International Model

مشخصات کتاب

Building Teaching Capacities in Higher Education: A Comprehensive International Model

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان: , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 9781579224103, 1579224105 
ناشر:  
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 233 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 33,000

در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 9


در صورت تبدیل فایل کتاب Building Teaching Capacities in Higher Education: A Comprehensive International Model به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ایجاد ظرفیت های آموزشی در آموزش عالی: یک الگوی جامع بین المللی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ایجاد ظرفیت های آموزشی در آموزش عالی: یک الگوی جامع بین المللی

این کتاب اوج کار سه ساله تیم هایی از هشت موسسه در پنج کشور مختلف اروپایی و آمریکای شمالی است. این تیم ها شامل توسعه دهندگان دانشکده، اساتید و دانشجویان فارغ التحصیل بودند که علاقه مند به توسعه و انتشار درک عمیق تر از آموزش در سطح دانشگاه بودند. هدف از این پروژه، ابتدا، مفهوم سازی یک برنامه آکادمیک رسمی و بین المللی مناسب برای توسعه دانشکده در آموزش عالی بود، با در نظر گرفتن زمینه های ملی متفاوت، از استانداردهای ملی برای توسعه دانشکده (بریتانیا و اسکاندیناوی)، تقریباً حمایت نهادی جهانی (آمریکای شمالی) تقریباً هیچ فعالیتی (فرانسه). هدف ایجاد و پرورش یک جامعه عملی بود که با طیفی از تخصص ها و سنت ها، فرهنگ ها و زبان های مختلف آموزش عالی غنی و آگاه شده بود. برای انجام این کار، کتاب با بخشی از پنج مطالعه موردی آغاز می‌شود که رویه فعلی را در بلژیک، کانادا، دانمارک، فرانسه و سوئیس توصیف می‌کند. هدف دوم، تعریف یک برنامه درسی مشترک، یا دوره اصلی با مبانی مشترک، برای اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی، بر اساس یک مدل یادگیری توزیع شده بود. بخش پایانی کتاب یک نقشه مفهومی مشخص را ارائه می‌کند که برای تعریف برنامه درسی استفاده می‌شود، و به توسعه‌دهندگان آموزشی با ابزار مفیدی برای پیشبرد کارشان استفاده می‌شود و منطق تعریف مجدد توسعه هیئت علمی به عنوان توسعه آموزشی را توضیح می‌دهد. این کتاب به شاغلین در سراسر جهان چارچوب و مدلی از توسعه آموزشی ارائه می‌دهد که می‌تواند اهداف متعددی از جمله توسعه حرفه‌ای، نظارت و ارزیابی اثربخشی، و تحقیق را انجام دهد، زیرا آنها به دنبال پاسخگویی به تقاضاهای فزاینده برای پاسخگویی عمومی هستند. برای خوانندگان آمریکای شمالی، بینشی در مورد چشم انداز و اهداف فرآیند بولونیا ارائه می دهد که ممکن است برای حفظ رقابت بین المللی نیاز به مشارکت داشته باشند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book is the culmination of three years' work by teams from eight institutions in five different European and North American countries. The teams included faculty developers, professors, and graduate students interested in developing and disseminating a more profound understanding of university-level pedagogy. The purpose of the project was, first, to conceptualize what an internationally-appropriate, formal academic program for faculty development in higher education might look like, taking into account differing national contexts, from national standards for faculty development (U.K. and Scandinavia), almost universal institutional support (North America) to virtually no activities (France). The intention was to create and nurture a community of practice, enriched and informed by a range of expertise and different higher education traditions, cultures, and languages. To do so, the book begins with a section of five case studies that describe current practice in Belgium, Canada, Denmark, France and Switzerland. The second purpose was to define a common curriculum, or core course with common foundations, for faculty and graduate students, based on a distributed learning model. The final section of the book presents a concrete concept map used to define the curriculum, and to educational developers with useful tool for furthering their work, and explains the rationale for redefining faculty development as educational development. This book offers practitioners around the world a framework and model of educational development that can serve a number of purposes including professional development, monitoring and assessment of effectiveness, and research, as they seek to meet increasing demands for public accountability. For North American readers it offers insight into the vision and aims of the Bologna Process with which they may need to engage to maintain international competitiveness.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی