Building News Literacy

این کتاب نشان می‌دهد که سواد خبری از چندین سواد و مهارت دیگر تشکیل شده است که نه تنها باید در سرتاسر حوزه‌های موضوعی مورد بررسی قرار گیرند، بلکه باید به عادات مصرف و اشتراک‌گذاری در دنیای واقعی دانش‌آموزان نیز مرتبط باشند. مجموعه ای از درس ها، که برخی از آنها از فناوری استفاده می کنند، پایه ای را برای ایجاد این سوادها و مهارت های متعدد ایجاد می کند. در حالی که قرار نیست این درس ها یک برنامه کامل باشد، اما درس ها یک تجربه جامع ارائه می دهند و برای شخصی سازی یادگیری دانش آموزان قابل انطباق هستند. سواد چندگانه ای که مصرف کنندگان جوان اخبار برای هدایت اخبار و سایر اطلاعات باید با آن آشنا باشند و مهارت های دیجیتالی لازم برای پیمایش گزینه های خبری امروزی. چه دانش‌آموزان با اخباری در کلاس‌های محافظت‌شده با فایروال مواجه شوند و چه با تلفن‌هایشان به آن‌ها داده می‌شود، سلسله درس‌ها آنها را تشویق می‌کند که مکث کنند و سؤالات مهمی بپرسند، زیرا آنها از صرف مصرف کردن فراتر می‌روند تا به خوانندگان انتقادی اخبار تبدیل شوند.

This book suggests that news literacy is made up of several other literacies and skills that must not only be explored across the subject areas, but also connected to students' real-world consuming and sharing habits. A series of lessons, some using technology, lay a foundation for building these multiple literacies and skills. While not meant to be a complete program, the lessons provide a holistic experience and are adaptable to personalize students' learning.

The author melds strategies for finding and making meaning from information, the multiple literacies that young consumers of news must be familiar with to navigate news and other information, and the digital skills necessary to navigate today's news options. Whether students encounter news in the firewall-protected classroom or pushed out to them on their phones, the series of lessons encourage them to give pause and ask important questions as they move beyond simply consuming to become critical readers of the news.