British and American School Stories, 1910–1960: Fiction, Femininity, and Friendship

این کتاب به بررسی داستان های مدرسه و دانشگاه برای دختران در بریتانیا و ایالات متحده می پردازد که در نیمه اول قرن بیستم نوشته شده است تا شکل گیری و ایدئولوژی های هویت زنانه را بررسی کند. نانسی جی راسف و استفانی اسپنسر چارچوبی فراملی ایجاد می‌کنند که تشخیص می‌دهد چگونه زنانگی ساخته‌شده و اساسی از مرزهای ملی فراتر می‌روند. این کتاب اهمیت و عملکرد دوستی زنانه را در زمان و مکان مورد بحث قرار می‌دهد، که در توسعه این ژانر نقش اساسی دارد، و اینکه چگونه به عنوان ابزار مهم آموزش غیررسمی عمل می‌کند. داستان‌های جسی گراهام فلاور، پائولین لستر، آلیس راس کالوور، الینور برنت-دایر، و دوریتا فیرلی بروس در بافت تاریخی آن‌ها روایت می‌شوند و سپس برای بررسی جنبه‌های اجتماعی بودن، اقتدار، مسئولیت‌پذیری، خانواده و امکان استفاده می‌شوند. وجه تمایز این کتاب ناشی از تحلیل تاریخی این منابع است که تاکنون عمدتاً توسط محققان ادبی در بافت ملی خود مورد بررسی قرار گرفته است.

This book examines school and college fiction for girls in Britain and the United States, written in the first half of the twentieth century, to explore the formation and ideologies of feminine identity. Nancy G. Rosoff and Stephanie Spencer develop a transnational framework that recognises how both constructed and essential femininities transcend national boundaries. The book discusses the significance and performance of female friendship across time and place, which is central to the development of the genre, and how it functioned as an important means of informal education. Stories by Jessie Graham Flower, Pauline Lester, Alice Ross Colver, Elinor Brent-Dyer, and Dorita Fairlie Bruce are set within their historical context and then used to explore aspects of sociability, authority, responsibility, domesticity, and possibility. The distinctiveness of this book stems from the historical analysis of these sources, which have so far primarily been treated by literary scholars within their national context.