Borders in Mathematics Pre-Service Teacher Education

این کتاب به بررسی وضعیت کنونی رشته ریاضی پیش از خدمت معلمی با موضوع مرزها می پردازد. مرزها همه جا هستند. می توان از آنها برای تعریف، طبقه بندی، سازماندهی، معنا بخشیدن و/یا گروه استفاده کرد. راه های زیادی وجود دارد که مفهوم مرز زمینه آموزش معلمان پیش از خدمت ریاضی را روشن می کند. در نتیجه، پاسخ‌های زیادی به این مرزها وجود دارد: پژوهشگران و متخصصان آن‌ها را سؤال می‌کنند، به چالش می‌کشند، عبور می‌کنند، محو می‌کنند و پاک می‌کنند. فصل‌ها شامل موضوعات زیر می‌شوند: کاوش‌های ریاضیات در سراسر موضوعات (مانند هندسه، جبر، احتمال) و سایر رشته‌ها (مانند علوم، هنرها، علوم اجتماعی). به چالش کشیدن مرزهای جنسیتی، فرهنگی و نژادی؛ بررسی ساختار و برنامه درسی برنامه های تربیت معلم؛ فضاهایی که در آن برنامه های آموزشی معلمان زندگی می کنند (به عنوان مثال، دانشگاه، جامعه)؛ و همکاری ها و برنامه های بین المللی برای ترویج اشتراک گذاری و یادگیری بین فرهنگی. این کتاب خوانندگانی از محققان و دانشجویان فارغ التحصیل در مطالعات آموزش تلفیقی، آموزش معلمان، تمرین‌کنندگان آموزش ریاضیات، توسعه‌دهندگان برنامه درسی، و مدیران و سیاست‌گذاران آموزشی را هدف قرار می‌دهد.

This book examines the current state of the field of mathematics pre-service teacher education through the theme of borders. Borders are ubiquitous; they can be used to define, classify, organize, make sense of, and/or group. There are many ways that the concept of a border illuminates the field of mathematics pre-service teacher education. Consequently, there are a multitude of responses to these borders: researchers and practitioners question, challenge, cross, blur, and erase them. Chapters include the following topics: explorations of mathematics across topics (e.g., geometry, algebra, probability) and with other disciplines (e.g., science, the arts, social sciences); challenging gender, cultural, and racial borders; exploring the structure and curriculum of teacher education programs; spaces inhabited by teacher education programs (e.g., university, community); and international collaborations and programs to promote cross-cultural sharing and learning. The book targets a readership of researchers and graduate students in integrated education studies, teacher education, practitioners of mathematics education, curriculum developers, and educational administrators and policy makers. ​