ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Blended Learning and Online Tutoring: Planning Leaner Support and Activity Design

دانلود کتاب آموزش ترکیبی و آموزش آنلاین: برنامه ریزی پشتیبانی و طراحی فعالیت های ناب

Blended Learning and Online Tutoring: Planning Leaner Support and Activity Design

مشخصات کتاب

Blended Learning and Online Tutoring: Planning Leaner Support and Activity Design

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 2 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 9780566088414, 056608659X 
ناشر: Ashgate 
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 222 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 30,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 9


در صورت تبدیل فایل کتاب Blended Learning and Online Tutoring: Planning Leaner Support and Activity Design به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش ترکیبی و آموزش آنلاین: برنامه ریزی پشتیبانی و طراحی فعالیت های ناب نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آموزش ترکیبی و آموزش آنلاین: برنامه ریزی پشتیبانی و طراحی فعالیت های ناب

"آموزش ترکیبی" انعطاف پذیری را برای پاسخگویی به الزامات متنوع آموزشی، رشته ها و سطوح البته همراه با نیازهای طیف گسترده ای از یادگیرندگان فراهم می کند. با این حال، هرکسی که نگران ادغام آموزش آنلاین برای حمایت مناسب از دانش‌آموزان است، ممکن است نیاز به ارزیابی مجدد عملکرد فعلی داشته باشد. این کتاب با قرار دادن استفاده از رسانه‌های آنلاین در یک استراتژی آموزش و یادگیری کاملاً پایه، رویکردی عمل‌گرایانه و عقلانی را برای یادگیری ترکیبی اتخاذ می‌کند. ایده‌های عملی برای اجرای موفقیت‌آمیز استراتژی‌های ترکیبی، از جمله تمرین خوب در آموزش ناهمزمان و همزمان، طراحی ارزیابی مناسب برای توسعه یادگیرندگان ترکیبی موفق، و رویکردهای نوآورانه برای توسعه حرفه‌ای برای معلمان راه دور ارائه می‌کند. این با نمونه‌ها و نظرات متنوعی از دانشجویان و پزشکان در محیط‌های دور و دانشگاهی در سیزده کشور مختلف نشان داده شده است. از زمانی که اولین نسخه در سال 2006 منتشر شد، علاقه زیادی به فناوری‌های Web2 و پتانسیل آنها برای استفاده در یک محیط آموزشی بنابراین، این ویرایش دوم بسیاری از نمونه‌های جدید از عملکرد خوب را با استفاده از ترکیبی از ابزارهای آزمایش شده و همچنین وبلاگ‌ها و ویکی‌ها برای حمایت از دانش‌آموزان در خود جای داده است. همچنین اخیراً افزایش استفاده از یادگیری مبتنی بر فعالیت و علاقه به پتانسیل آن برای حمایت از دانش آموزان در محیط های راه دور و آنلاین مشاهده شده است. نسخه جدید بسیاری از نمونه‌های جدید طراحی فعالیت‌های یادگیری را در بخش سوم گنجانده است تا رویکردهای توسعه یادگیرندگان انتقادی و مستقل را نشان دهد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

''Blended Learning'' provides the flexibility to accommodate the varied requirements of pedagogies, disciplines and levels of course, together with the needs of a wide variety of learners. However, anyone concerned with the integration of online tutoring to support students appropriately may need to reassess current practice.This book adopts a pragmatic and commonsense approach to blended learning, by situating the use of online media within a well-grounded teaching and learning strategy. It provides practical ideas for the successful implementation of blended strategies, including good practice in both asynchronous and synchronous tutoring, appropriate assessment design for developing successful blended learners, and innovative approaches to professional development for distance tutors. It is illustrated with a wide variety of examples and comments from students and practitioners in both distance and campus based environments in thirteen different countries.Since the first edition was published in 2006, there has been great interest in Web2 technologies and their potential for use in an educational environment. This second edition has therefore incorporated many new examples of good practice, making use of a combination of tried and tested tools as well as blogs and wikis for supporting students. There has also been a recent rise in the use of activity based learning and interest in its potential for supporting students in distance and online environments. The new edition incorporates many new exemplars of learning activity design in Part Three, to illustrate approaches to the development of critical and independent learners.



فهرست مطالب

Contents......Page 6
List of Figures......Page 10
List of Tables......Page 12
Acknowledgements......Page 14
Preface to Second Edition......Page 16
Distance technologies: potential and pitfalls......Page 18
Blended learning and blended teaching strategies......Page 19
What this book contains......Page 21
Who this book is for......Page 22
A personal reflection......Page 23
PART I: APPROACHES TO BLENDED LEARNING......Page 26
The SOLACE project......Page 28
Blending support strategies......Page 29
Supporting the group......Page 32
Supporting the individual student......Page 33
Convergence of campus-based and distance contexts......Page 34
Summarising contact with groups and individuals......Page 35
In summary......Page 37
What makes for good quality?......Page 38
Intervention quality and media choice......Page 43
Which qualities do you value?......Page 45
In summary......Page 47
A survey of current practice......Page 48
Common components of blended learning......Page 50
The teaching and learning environment......Page 51
In summary......Page 60
The contribution of asynchronous support......Page 62
The contribution of face-to-face support......Page 64
Pedagogy meets pragmatism......Page 68
In summary......Page 69
PART II: ONLINE TUTORING......Page 72
What tools are available?......Page 74
Models of asynchronous support......Page 75
Group size......Page 76
Not working well?......Page 92
In summary......Page 94
General techniques......Page 96
Techniques for particular tools......Page 100
What tools are available?......Page 106
Models of synchronous support......Page 109
In summary......Page 117
General techniques......Page 120
Techniques for particular tools......Page 122
PART III: DEVELOPING INDEPENDENT LEARNERS: ACTIVITY DESIGN......Page 126
What are the practical implications?......Page 128
What makes a competent online learner?......Page 131
Does online learning suit all students?......Page 135
In summary......Page 137
Keeping students on course and in tune......Page 140
Constructive alignment and learning design......Page 145
The roles of assessment......Page 147
In summary......Page 150
Advantages of electronic resources......Page 152
How do students come to be e-investigators?......Page 153
Searching for information......Page 157
Using resources appropriately......Page 160
In summary......Page 164
Writing to understand: note-taking......Page 166
Writing assignments......Page 170
Practising for exam writing......Page 175
Collaborative writing......Page 176
In summary......Page 177
What is involved in online communication?......Page 178
Starting off......Page 179
Online collaborative learning......Page 181
In summary......Page 191
Practical considerations for tutors......Page 194
Practical considerations for staff developers......Page 195
Approaches to staff development......Page 197
In summary......Page 203
Appendix 1 Blended Learning Case Studies......Page 206
Bibliography......Page 210
C......Page 216
I......Page 217
P......Page 218
T......Page 219
W......Page 220




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی