مشخصات کتاب

Black American Students in An Affluent Suburb: A Study of Academic Disengagement (Sociocultural, Political, and Historical Studies in Education)

دسته بندی: تاریخ
ویرایش:  
نویسندگان: John U. Ogbu,  With the Assist Davis  
سری: Sociocultural, Political, and Historical Studies in Education 
ISBN (شابک) : 080584516X, 9780805845150 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2003 
تعداد صفحات: 341 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Black American Students in An Affluent Suburb: A Study of Academic Disengagement (Sociocultural, Political, and Historical Studies in Education) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب دانش آموزان سیاه پوست آمریکایی در حومه ی ثروتمند: مطالعه از بین رفتن تحصیل (مطالعات اجتماعی فرهنگی، سیاسی و تاریخی در آموزش و پرورش) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب دانش آموزان سیاه پوست آمریکایی در حومه ی ثروتمند: مطالعه از بین رفتن تحصیل (مطالعات اجتماعی فرهنگی، سیاسی و تاریخی در آموزش و پرورش)

جان اوگبو بیش از 30 سال است که آموزش اقلیت ها را از منظر مقایسه ای مطالعه کرده است. مطالعه گزارش شده در این کتاب - که به طور مشترک توسط جامعه و منطقه مدرسه در Shaker Heights، اوهایو حمایت می شود - بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان سیاه پوست آمریکایی تمرکز دارد. این دانش‌آموزان نه تنها عملکرد کمتری نسبت به دانش‌آموزان سفیدپوست در هر سطح اجتماعی دارند، بلکه عملکرد کمتری نسبت به دانش‌آموزان اقلیت مهاجر، از جمله دانشجویان مهاجر سیاه‌پوست دارند. علاوه بر این، هم دانش‌آموزان سیاه‌پوست طبقه متوسط ​​در نواحی مدارس حومه شهر و هم دانش‌آموزان سیاه‌پوست فقیر در مدارس درون شهر وضعیت خوبی ندارند. تجزیه و تحلیل اوگبو از داده‌های مشاهدات، مصاحبه‌های رسمی و غیررسمی و داده‌های آماری و سایر داده‌ها استفاده می‌کند. او شواهد تجربی قوی برای حمایت از وجود بین طبقاتی مشکل ارائه می دهد. این کتاب در چهار بخش سازماندهی شده است: *بخش اول شرحی از مشکلات دوگانه ای را که مطالعه به آن می پردازد ارائه می دهد - شکاف بین دانش آموزان سیاه و سفید در عملکرد مدرسه و مشارکت تحصیلی کم دانش آموزان سیاه پوست. مروری بر توضیحات متعارف؛ دیدگاه جایگزین؛ و چارچوب مطالعه *بخش دوم تجزیه و تحلیل عوامل اجتماعی و مدرسه ای است که به این مشکل کمک می کنند، از جمله روابط نژادی، باورها و انتظارات پیگمالیون یا درونی شده سفید، سطح بندی یا ردیابی، نقش معلمان، مشاوران، و نظم و انضباط. *عوامل جامعه - تمرکز این مطالعه - در قسمت سوم مورد بحث قرار گرفته است. اینها شامل تأثیر آموزشی ساختار فرصت، هویت جمعی، چارچوب مرجع فرهنگی و زبان یا گویش در مدرسه، فشار همسالان و نقش خانواده است. این تمرکز پژوهشی نه به معنای تبرئه نظام و سرزنش اقلیت هاست و نه به معنای بی توجهی به عوامل مدرسه و جامعه است. در عوض، اوگبو استدلال می کند، نقش نیروهای جامعه باید توسط محققان، نظریه پردازان، سیاست گذاران، مربیان و خود اقلیت هایی که واقعاً می خواهند پیشرفت تحصیلی کودکان آفریقایی آمریکایی و سایر اقلیت ها را بهبود بخشند، در بحث شکاف پیشرفت تحصیلی گنجانده شود. *در قسمت چهارم، Ogbu خلاصه‌ای از یافته‌های این مطالعه را در مورد نیروهای جامعه ارائه می‌کند و توصیه‌هایی را ارائه می‌کند که برخی از آنها برای سیستم مدرسه و برخی برای جامعه سیاه‌پوست هستند. دانش‌آموزان سیاه‌پوست آمریکایی در حومه مرفه: مطالعه جدایی تحصیلی کتاب مهمی برای طیف گسترده‌ای از محققان، متخصصان و دانشجویان است، به‌ویژه در زمینه‌های آموزش سیاه‌پوستان، آموزش اقلیت‌ها، آموزش تطبیقی ​​و بین‌المللی، جامعه‌شناسی آموزش، آموزشی. انسان شناسی، سیاست آموزشی، آموزش معلمان و انسان شناسی کاربردی.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

John Ogbu has studied minority education from a comparative perspective for over 30 years. The study reported in this book--jointly sponsored by the community and the school district in Shaker Heights, Ohio--focuses on the academic performance of Black American students. Not only do these students perform less well than White students at every social class level, but also less well than immigrant minority students, including Black immigrant students. Furthermore, both middle-class Black students in suburban school districts, as well as poor Black students in inner-city schools are not doing well. Ogbu's analysis draws on data from observations, formal and informal interviews, and statistical and other data. He offers strong empirical evidence to support the cross-class existence of the problem. The book is organized in four parts: *Part I provides a description of the twin problems the study addresses--the gap between Black and White students in school performance and the low academic engagement of Black students; a review of conventional explanations; an alternative perspective; and the framework for the study. *Part II is an analysis of societal and school factors contributing to the problem, including race relations, Pygmalion or internalized White beliefs and expectations, levelling or tracking, the roles of teachers, counselors, and discipline. *Community factors--the focus of this study--are discussed in Part III. These include the educational impact of opportunity structure, collective identity, cultural and language or dialect frame of reference in schooling, peer pressures, and the role of the family. This research focus does not mean exonerating the system and blaming minorities, nor does it mean neglecting school and society factors. Rather, Ogbu argues, the role of community forces should be incorporated into the discussion of the academic achievement gap by researchers, theoreticians, policymakers, educators, and minorities themselves who genuinely want to improve the academic achievement of African American children and other minorities. *In Part IV, Ogbu presents a summary of the study's findings on community forces and offers recommendations--some of which are for the school system and some for the Black community. Black American Students in an Affluent Suburb: A Study of Academic Disengagement is an important book for a wide range of researchers, professionals, and students, particularly in the areas of Black education, minority education, comparative and international education, sociology of education, educational anthropology, educational policy, teacher education, and applied anthropology.

فهرست مطالب

Black American Students in an Affluent Suburb: A Study of Academic Disengagement......Page 4
Contents......Page 6
Preface......Page 8
Acknowledgment and Dedication......Page 10
Introduction......Page 12
Part I: Black Academic Achievement and Its Explanations......Page 22
1 Black–White Academic Achievement Gap......Page 24
2 Academic Disengagement in Shaker Heights......Page 33
3 Explaining the Academic Gap; Conventional and Alternative Explanations......Page 54
Part II: Societal and School Factors......Page 78
4 Race Relations......Page 80
5 Pygmalion in History, Society, and School......Page 98
6 Leveling......Page 112
7 Counselors, Teachers, and Discipline......Page 135
Part III: Community Forces......Page 164
8 Opportunity Structure: Schooling and Getting Ahead......Page 166
9 Collective Identity, Culture, and Language......Page 194
10 Peer Pressures......Page 209
11 The Family......Page 239
12 Community Forces and Academic Disengagement: A Summary of Findings......Page 271
13 Policy Implications......Page 286
References......Page 312
E......Page 324
M......Page 325
U......Page 326
Z......Page 327
A......Page 328
B......Page 329
C......Page 331
D......Page 332
E......Page 333
H......Page 334
L......Page 335
M......Page 336
P......Page 337
S......Page 338
T......Page 340
W......Page 341

نظرات کاربران

کتاب های مرتبط

دانلود کتاب A tortura como arma de guerra da Argélia ao Brasil

دانلود کتاب Introduction to natural history of language

دانلود کتاب The Babylonians: An Indrotuction

دانلود کتاب Bangladesh: A Legacy of Blood

دانلود کتاب El lenguaje de Heidegger: Diccionario filosófico 1912-1927

دانلود کتاب Die Germanen

دانلود کتاب American Decades: 1960-1969 (American Decades)

دانلود کتاب The history of Lithuania

دانلود کتاب Iustitia Dei

دانلود کتاب History and Crime (Key Approaches to Criminology)