Bilingualer Unterricht im Fokus der Biologiedidaktik: Auswirkungen von Unterrichtssprache und -kontext auf Motivation und Wissenserwerb

Petra Duske نشان می‌دهد که آموزش دوزبانه موضوعی برای حفظ انگیزه دانش‌آموزان در موضوع و برای کسب دانش قابل مقایسه با کلاس‌های زیست‌شناسی به زبان آلمانی مناسب است. به نظر می رسد که زمینه تدریس در مفهوم تعبیه موضوعی نقشی فرعی برای انگیزش و کسب دانش دارد. اینها نتایج یک مطالعه مقایسه ای با حدود 800 دانش آموز با استفاده از یک ماژول دو زبانه یا آلمانی زبان در موضوع زیست شناسی است. این مطالعه می تواند به عنوان یک کمک تصمیم گیری برای معلمان، مدیریت مدرسه، مدیریت آموزشی، دانش آموزان و والدین آنها در هنگام معرفی یا شرکت در آموزش دوزبانه عمل کند.

Petra Duske zeigt, dass sich bilingualer Fachunterricht zur Aufrechterhaltung der Schülermotivation im Sachfach und zum Erwerb vergleichbaren Wissens wie im deutschsprachigen Biologieunterricht eignet. Der Unterrichtskontext im Sinne einer thematischen Einbettung scheint eine untergeordnete Rolle für Motivation und Wissenserwerb zu spielen. Dies sind die Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung mit ca. 800 Schülerinnen und Schülern anhand eines bilingualen bzw. deutschsprachigen Moduls im Fach Biologie. Die Studie kann als Entscheidungshilfe für Lehrkräfte, Schulleitungen, Bildungsadministrationen, Schülerinnen und Schülern sowie deren Eltern bei der Einführung von oder Teilnahme an bilingualen Bildungsgängen dienen.