Bildungspsychologie

Buchcover......Page 1
Bildungspsychologie......Page 4
Impressum......Page 5
Vorwort......Page 6
Inhaltsverzeichnis......Page 8
Bildungspsychologie – eine Einführung......Page 12
Teil I: Bildungskarriere......Page 22
Bildungspsychologie des Säuglings-und Kleinkindalter......Page 24
Bindung und die Entwicklung von Sprache und Kognition als Voraussetzungen für den Bildungserwerb......Page 41
Anregung von Lern- und Bildungsprozessen bei Säuglingen: Frühes Imitationslernen......Page 46
Bildungspsychologie des Vorschulbereichs......Page 51
Förderung des frühen Schriftspracherwerbs im Rollenspiel......Page 71
Prävention von Rechenproblemen im Kindergarten......Page 76
Bildungspsychologie des Primärbereichs......Page 82
Effiziente Klassenführung als Schlüsselmerkmal der Unterrichtsqualität – ein Untersuchungsbeispiel aus der Grundschule......Page 102
Entwicklung von Lesekompetenz......Page 107
Bildungspsychologie des Sekundärbereichs......Page 112
Förderung der Lernmotivation mit attributionalem Feedback......Page 132
Kompetenzen und Lernmotivation von Jugend-lichen mit Migrationshintergrund......Page 137
Bildungspsychologie des Tertiärbereichs......Page 141
Hochschulen und Studienfächer als differenzielle Entwicklungsmilieus......Page 155
Selbstorganisiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung......Page 159
Bildungspsychologie des mittleren Erwachsenenalters......Page 164
Kompetenzerwerb im betrieblichen Arbeitsalltag......Page 184
Multimedialer Wissenserwerb......Page 189
Bildungspsychologie des höheren Erwachsenenalters......Page 194
Individualisierung von Bildungsangeboten im Erwachsenenalter......Page 211
Umgang mit Verlusten im Alter als Bildungs- aufgabe: das Beispiel Makuladegeneration......Page 217
Teil II: Aufgabenbereiche......Page 222
Bildungspsychologische Forschung......Page 224
Die LifE-Studie: 1.527 Lebensläufe vom 12. bis zum 35. Lebensjahr......Page 241
Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugendalter und jungen Erwachsenenalter (BIJU)......Page 246
Bildungspsychologische Beratung......Page 254
Beratung bei Lernstörungen mit dem „Strategischen Instruktionsmodell“ (SIM)......Page 266
Teamarbeit zwischen jüngeren und älteren Erwachse-nen: Die Rolle altersbezogener Unterschiede in der motivationalen Orientierung......Page 271
Bildungspsychologische Prävention......Page 276
„WORKS“ – Ein Integrationsprojekt für Jugendliche und junge Erwachsene......Page 292
Förderung sozialer Kompetenzen und Prävention aggressiven Verhaltens durch das Schulprogramm WiSK......Page 297
Bildungspsychologische Intervention......Page 302
Das Lerntagebuch in der Hochschullehre: Ein hochschuldidaktischer Ansatz zur Förderung selbstgesteuerten Lernens......Page 320
TALK – Trainingsprogramm zum Aufbau von Lehr-kräftekompetenzen zur Förderung von Bildungs- motivation und Lebenslangem Lernen......Page 325
Bildungsmonitoring und Evaluation......Page 330
Qualitätssicherung und -verbesserung an Hochschulen durch Evaluation......Page 347
Leistungen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich – Die PISA Studie......Page 353
Teil III: Handlungsebenen......Page 358
Bildungspsychologie auf der Mikroebene: Individuelle Bedingungen des Lehrens und Lernens......Page 360
Lernen aus Fehlern......Page 378
„Odysseus“: Beratung hochbegabter Kinder......Page 383
Bildungspsychologie auf der Mesoebene: Die Betrachtung von Bildungsinstitutionen......Page 389
Geschlechtergerechte Instruktion am Beispiel der Statistik-Lehre im Psychologiestudium......Page 407
Kennzeichen guter Lehre......Page 411
Bildungspsychologie auf der Makroebene: Das Gesamtsystem im Fokus......Page 417
Evaluation eines Programms zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses......Page 434
Politikberatung: Das Beispiel der österreichischen „Zukunftskommission“......Page 440
Die Autorinnen und Autoren des Bandes......Page 446
Stichwortregister......Page 454