دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Bildungsidentität: Zwischen Qualifikationschancen und Arbeitsplatzmangel. Eine Längsschnittuntersuchung
دانلود کتاب هویت آموزشی: بین فرصت های صلاحیت و عدم شغل. معاینه طولی
مشخصات کتاب
Bildungsidentität: Zwischen Qualifikationschancen und Arbeitsplatzmangel. Eine Längsschnittuntersuchung
ویرایش: 1 نویسندگان: Harry Friebel, Heinrich Epskamp, Roswitha Friebel, Stephan Toth (auth.) سری: ISBN (شابک) : 9783810015921, 9783322936769 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 1996 تعداد صفحات: 94 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 30,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب هویت آموزشی: بین فرصت های صلاحیت و عدم شغل. معاینه طولی: علوم اجتماعی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Bildungsidentität: Zwischen Qualifikationschancen und Arbeitsplatzmangel. Eine Längsschnittuntersuchung به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب هویت آموزشی: بین فرصت های صلاحیت و عدم شغل. معاینه طولی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب هویت آموزشی: بین فرصت های صلاحیت و عدم شغل. معاینه طولی
فرآیندهای آموزشی را فردی کنید، اما «هیچ شخصی نمی‌تواند هویت خود را برای خود ادعا کند» (هابرماس 1991، ص 16). موضوع درک فرآیند آموزشی و در نظر گرفتن مشارکت در آموزش به عنوان یک دستاورد مستقل از موضوع، یکی از خوانش‌های ممکن از روش‌های مدرن است. قرائت دیگری از همین یافته‌ها توسط نظریه تمایز اجتماعی ارائه می‌شود - در اینجا یک (مثلاً تعیین شده توسط پس زمینه اجتماعی) بحث علمی-اجتماعی کنونی در این مورد ساختارهایی را ایجاد می کند و طرح های اسناد مصنوعی را امکان پذیر می کند: آیا فردی سازی جدید سبک زندگی منجر به در دسترس بودن افراد از طریق بیوگرافی های آموزشی می شود یا افزایش قدرت نظارتی نهادهای اجتماعی منجر به افزایش سفتی ساختاری اجتماعی می شود. عوامل تعیین کننده فرآیند آموزشی؟ تزهای مربوط به «نهادزدایی» و «نهادسازی مجدد» (ر.ک. Bergerl-Hradil 1990; Zapf 1990; Wohlrab-Sahr 1992) همچنین به طور نامحدود در مورد این که آیا تغییر در ساخت های اجتماعی - که با وجود هیجانات پارادایماتیک هیچ جا مورد مناقشه قرار نمی گیرد یا خیر، مطرح است. - نهادها و الگوهای پردازش فردی در مدرن را شاید بتوان تنها از طریق تحلیل متمایز از دوگانگی متضاد جدید فردیت و نهادینه شدن تجربه کرد. تأثیرات ساختاری به گونه‌ای است که هویت آنها تعیین‌کننده هویت آنها باشد؟
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Bildungsprozesse individualisieren, aber ,,keine Person kann ihre Identitätfiir sich alleine behaupten" (Habermas 1991, S. 16). Den komplementären Aspekten von unverwechselbarer Bildungsidentität und Gelegenheitsstruktur des Bildungswesens entsprechen dabei die Perspektiven von Individualisierung und sozialer Struk turierung. Sich selbst als Subjekt des Bildungsprozesses zu begreifen und Bildungs partizipation als eigenständige Leistungen des Subjekts zu sehen, ist eine mögliche Lesart der Modeme. Eine andere Lesart ein und derselben Befunde liefert die Theo rie sozialer Differenzierung - hier wird eine (z. B. durch die soziale Herkunft be stimmte) Strukturierung der Bildungsverläufe angenommen. Die aktuelle sozialwis senschaftliche Debatte hierzu kreiert Konstrukte, ermöglicht artifizielle Zurech nungschemata: Führt eine neue Individualisierung der Lebensführung zur indivi duellen Verfügbarkeit über Bildungsbiographien oder führt eine zunehmende Ordnungsmacht gesellschaftlicher Institutionen zur verstärkten Rigidität sozi alstruktureller Determinanten des Bildungsverlaufs? Thesen zur "De-Institutionalisierung" und ,,Re-Institutionalisierung" (vgl. hierzu BergerlHradil 1990; Zapf 1990; Wohlrab-Sahr 1992) stehen zudem un bestimmt zur Frage, ob der - trotz paradigmatischer Aufgeregtheit nirgendwo bestrittene - Wandel der sozialen Konstruktionen, Institutionen und individuel len Verarbeitungsmuster in der Modeme vielleicht nur über eine differenzierte Analyse zur neuen widersprüchlichen DoppeIgesichtigkeit von Individualisie rung und Institutionalisierung erfahrbar gemacht werden kann. Die Überlegungen zur individuellen Verfügbarkeit des Bildungsprozes ses und zur institutionellen Verfügung über Bildungsverläufe zielen jeden falls auf die Frage, ob es ein intersubjektiv geteiltes Konstruktionsgebäude zum Verhältnis von Bildung und Gesellschaft gibt. Inwieweit können Individuen sozialstrukturelle Einflüsse so verarbeiten, daß ihre Identität eine durch sie entschiedene ist? Und die Frage nach der "Subjektau tonomie" (Deutsche Forschungsgemeinschaft 1990, S. 67f.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-6
Einleitung....Pages 7-13
Schulwahl-, Berufswahl- und Weiterbildungsentscheidung: empirische Erfassung von Entscheidungsmustern....Pages 15-17
Bildungskarrieren als zusammenhängendes Ganzes....Pages 19-34
Die großen Linien des Bildungsprozesses....Pages 35-42
Individualisierung und Institutionalisierung: Handlungsstrategien der Akteure, gatekeeper und soziale Strukturen....Pages 43-73
Fazit: Biographische Gestaltungsarbeit zwischen Optionen und Restriktionen....Pages 75-81
Back Matter....Pages 83-101
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Qualities of Education in a Globalised World
دانلود کتاب The Case Against Religion: A Psychotherapists View and the Case Against Religiosity
دانلود کتاب El Cristianismo y el problema del Comunismo
