Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit: Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu 'PISA'

کشف مجدد «توهم فرصت‌های برابر» در چارچوب «بحث PISA» با ارائه ایده‌ای خاص از عدالت آموزشی به‌عنوان فرصت‌های برابر، دست به دست هم می‌دهد. . فراخوان برای فرصت‌های برابر با ژانوس مواجه است: شواهد قدرتمند آن تهدیدی برای نادیده گرفتن جنبه‌های ابتدایی موضوع (تحقیق) محدود کردن موضوع - برای پرداختن به پدیده «عدالت آموزشی» مورد بحث به روشی گسترده‌تر و پیچیده‌تر است.
این جلد قصد دارد حداقل بخشی از این تنوع را به تصویر بکشد. علاوه بر مبانی نظری مفاهیم احتمالی نابرابری اجتماعی و بی عدالتی آموزشی، تمرکز بر بررسی دسترسی های تجربی جایگزین - به ویژه هرمنوتیکی - به فرآیندهای بازتولید نابرابری در سیستم آموزشی و توجیهات هنجاری آنها است.





br>< /p>

Mit der im Kontext der 'PISA-Diskussion' erfolgenden Wiederentdeckung der 'Illusion der Chancengleichheit' geht eine wenig diskutierte oder kritisch hinterfragte Tradierung einer spezifischen Vorstellung von Bildungsgerechtigkeit als Chancengleichheit einher. Der Ruf nach Chancengleichheit ist janusköpfig: Seine schlagkräftigen Evidenzen drohen elementare Momente der Thematik aus dem Blick geraten zu lassen.
Wenngleich lokal wenig zentriert und medial kaum quotenfähig, existieren verschiedene Ansätze, die jenseits der in den internationalen Vergleichsstudien vorgenommenen forschungsmethodischen Fokussierungen – und damit (forschungs-)notwendig auch verbundenen Verengungen – das damit in Rede stehende Phänomen der „Bildungsgerechtigkeit“ in breiterer und komplexerer Weise thematisieren.
In diesem Band soll zumindest ein Teil dieser Vielfalt eingefangen werden. Es geht dabei neben einer theoretischen Fundierung möglicher Konzeptionen sozialer Un-Gleichheit und Bildungs-un-gerechtigkeit um eine Auseinandersetzung mit alternativen empirischen – insbesondere hermeneutischen – Zugriffen auf Prozesse der Reproduktion von Ungleichheit im Bildungssystem und deren normative Rechtfertigungen.