Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit: Der Sozialraum als Indikator für eine bedarfsgerechte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen?

تخصیص منابع برای انجام وظایف آموزشی مراکز مهدکودک بخشی از مقررات سیاسی چارچوب شرایط تمرین آموزشی - و در نتیجه بخشی از حاکمیت آموزشی است. در جستجوی راهبردهای اقدام مناسب برای کاهش نابرابری های آموزشی موجود، آموزش دوران کودکی به طور فزاینده ای به کانون بحث تبدیل شده است. این مطالعه به بررسی رابطه بین تامین مالی آموزشی به عنوان ابزار کنترل سیاسی-اداری و برابری آموزشی به عنوان یک مقوله راهنمایی آموزشی مرکزی آموزش دوران کودکی می پردازد. تمرکز بر این سؤال است که آیا تأمین مالی مراکز مهدکودک مبتنی بر فضای اجتماعی می‌تواند ابزاری برای دستیابی به عدالت آموزشی باشد.

Die Allokation von Ressourcen für die Erfüllung des Bildungsauftrages von Kindertageseinrichtungen ist Bestandteil einer politischen Regulierung von Rahmenbedingungen der pädagogischen Praxis – und mithin Teil der Educational Governance. Auf der Suche nach geeigneten Handlungsstrategien zum Abbau bestehender Bildungsdisparitäten ist der frühkindliche Bildungsbereich zunehmend in den Fokus der Auseinandersetzungen gerückt. Diese Studie untersucht das Verhältnis von Bildungsfinanzierung als politisch-administratives Steuerungsinstrument und Bildungsgerechtigkeit als zentrale pädagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage, ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann.