دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Bildung in Deutschland 2016-Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration
دانلود کتاب آموزش در آلمان 2016-گزارشی مبتنی بر شاخص با تجزیه و تحلیل آموزش و مهاجرت
مشخصات کتاب
Bildung in Deutschland 2016-Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration
دسته بندی: کنفرانس ها و همایش های بین المللی ویرایش: نویسندگان: coll. سری: ISBN (شابک) : 9783763957422 ناشر: Bertelsmann سال نشر: 2016 تعداد صفحات: 366 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 7 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 34,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش در آلمان 2016-گزارشی مبتنی بر شاخص با تجزیه و تحلیل آموزش و مهاجرت: آموزش در آلمان 2016، ادغام مهاجران، ساختار آموزشی، مقاطع ابتدایی، متوسطه، عالی و دانشگاهی، آمار آموزشی آلمان، تحلیل مقایسه ای، آموزش مقایسه ای
در صورت تبدیل فایل کتاب Bildung in Deutschland 2016-Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش در آلمان 2016-گزارشی مبتنی بر شاخص با تجزیه و تحلیل آموزش و مهاجرت نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش در آلمان 2016-گزارشی مبتنی بر شاخص با تجزیه و تحلیل آموزش و مهاجرت
\"گزارش "آموزش و پرورش در آلمان" هر دو سال یک بار اطلاعاتی را در مورد وضعیت سیستم آموزشی ارائه می دهد. خبر خوب برای سال 2016 این است که سطح آموزش در آلمان در حال افزایش است. خبر بد: نابرابری ها همچنان ادامه دارد. در آلمان، حتی اگر وضعیت در سال‌های اخیر بهبود یافته باشد، هنوز موفقیت تحصیلی بسیار نزدیک به پیشینه اجتماعی مرتبط است. اینگونه می توان یک پایان نامه اصلی گزارش فعلی "آموزش و پرورش در آلمان 2016" را که توسط وزارت آموزش و پرورش و کنفرانس وزیران آموزش و پرورش منتشر شده است، خلاصه کرد. بر این اساس، سطح تحصیلات جمعیت از اولین گزارش در سال 2006 بهبود یافته است، که در صلاحیت های بازمانده از مدرسه نیز منعکس شده است: در حالی که در سال 2006 فقط کمتر از 30 درصد دانش آموزان از دبیرستان فارغ التحصیل شده اند، در سال 2014 آن را نشان می دهد. قبلا بیش از 40 درصد بود. با این حال، قابل توجه است که جوانان خارجی هنوز بیش از دو برابر بیشتر احتمال دارد که سیستم مدرسه را بدون گواهی پایان دوره متوسطه ترک کنند و سه برابر کمتر احتمال دارد که مدارک ورود به دانشگاه را کسب کنند. کای مااز، سخنگوی گروه نویسندگان گزارش آموزشی امسال موسسه تحقیقات آموزشی بین‌المللی آلمان (DIPF) می‌گوید: «دسترسی به آموزش هنوز تحت شرایط بسیار متفاوتی صورت می‌گیرد». خاستگاه اقتصادی-اجتماعی، که اغلب با پیشینه مهاجرت مرتبط است، همچنان تأثیر زیادی بر موفقیت تحصیلی دارد. اگرچه نسبت کودکان و جوانان با سابقه مهاجرت که حداقل در یک موقعیت خطرناک قرار دارند از سال 2006 تا کنون 10 درصد کاهش یافته است، اما در سال 2014 به 44 درصد رسیده است که هنوز بسیار بالاتر از نسبت کودکان و جوانان بدون سابقه مهاجرت است. . اما محققان نیز در حال پیشرفت هستند. به این ترتیب، نرخ مشارکت تحصیلی افراد با و بدون سابقه مهاجرت همگرا می شود. مهارت های دانش آموزان مهاجر در آموزش ابتدایی و متوسطه بهبود یافته است. به عنوان مثال، گروه خطر نوجوانان 15 ساله با مشکلات خواندن از 23 درصد به 15 درصد از مطالعه PISA در سال 2000 کاهش یافته است. کارشناسان ادغام پناهندگان را یکی از چالش های آینده می دانند: آموزش زبان برای پناهجویان "یک کار فوری و مستمر است و نیازمند تلاش های بیشتر در همه زمینه ها و همچنین منابع انسانی اضافی است." با هزینه های اضافی 2.2 تا 3 میلیارد یورو. در سال. تنها برای پناهندگانی که در سال 2015 به آلمان آمدند، تا 44000 معلم جدید باید استخدام شوند. اعضای گروه نویسندگان گزارشگری آموزشی امکانات زیر: موسسه تحقیقات آموزشی بین المللی آلمان (DIPF) موسسه جوانان آلمان (DJI) مرکز تحقیقات و علوم آموزش عالی آلمان (DZHW) موسسه تحقیقات جامعه شناسی در دانشگاه گئورگ آگوست گوتینگن (SOFI) ادارات آمار فدرال و ایالتی موسسه آلمان برای تحقیقات بین المللی آموزشی (DIPF). موسسه تحقیقات جامعه شناسی SOFI گوتینگن در دانشگاه گئورگ آگوست مرکز آلمان برای آموزش عالی و تحقیقات علوم W. Bertelsmann Verlag
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
"Der Bericht „Bildung in Deutschland“ informiert alle zwei Jahre über die Lage des Bildungswesens. Die gute Nachricht 2016 lautet: Das Bildungsniveau in Deutschland steigt. Die schlechte: Die Ungleichheiten bleiben. In Deutschland ist Bildungserfolg noch immer zu eng mit der sozialen Herkunft verbunden, auch wenn sich die Situation in den letzten Jahren verbessert hat. So lässt sich eine Kernthese des aktuellen Berichts „Bildung in Deutschland 2016“, der vom Bildungsministerium und der Kultusministerkonferenz herausgegeben wurde, zusammenfassen. Demnach hat sich seit dem ersten Bericht 2006 der Bildungsstand der Bevölkerung verbessert, was sich auch bei den Schulabschlüssen zeigt: Während 2006 nur knapp 30 Prozent der Schüler das Abitur machten, waren es 2014 schon über 40 Prozent. Allerdings ist auffällig, dass ausländische Jugendliche nach wie vor mehr als doppelt so häufig das Schulsystem ohne Hauptschulabschluss verlassen und dreimal seltener die Hochschulreife erreichen. „Der Zugang zu Bildung erfolgt nach wie vor unter sehr unterschiedlichen Voraussetzungen“, kommentiert Kai Maaz, der Sprecher der Autorengruppe für den diesjährigen Bildungsbericht vom Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF). Die sozioökonomische Herkunft, die oftmals mit dem Migrationshintergrund in Verbindung stehe, übe weiterhin einen starken Einfluss auf den Bildungserfolg aus. Zwar hat sich der Anteil von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund, die sich in mindestens einer Risikolage befinden, seit 2006 um 10 Prozentpunkte reduziert, sie liegt mit 44 Prozent im Jahr 2014 aber immer noch deutlich über dem Anteil der Kinder und Jugendlichen ohne Migrationshintergrund. Doch die Forscher stellen auch Fortschritte fest. So nähern sich die Bildungsbeteiligungsquoten von Menschen mit und ohne Migrationshintergrund an. Die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund haben sich sowohl im Grundschul- als auch im Sekundarbereich verbessert. Beispielsweise verkleinerte sich die Risikogruppe der leseschwachen 15-Jährigen seit der Pisa-Studie 2000 von 23 Prozent auf 15 Prozent. Zu den zukünftigen Herausforderungen zählen die Experten vor allem die Integration von Flüchtlingen: Sprachliche Bildung von Asylsuchenden sei „eine ebenso vordringliche wie kontinuierliche Aufgabe und erfordere in allen Bereichen verstärkte Anstrengungen sowie zusätzliche personelle Ressourcen.“ Wegen der gestiegenen Zahl an Flüchtlingen in Deutschland rechnen die Autoren mit zusätzlichen Kosten von 2,2 bis 3 Milliarden Euro pro Jahr. Allein für die im Jahr 2015 nach Deutschland gekommenen Flüchtlinge müssten bis zu 44.000 neue Lehrer eingestellt werden." Die Mitglieder der Autorengruppe Bildungsberichterstattung vertreten die folgenden Einrichtungen: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) Deutsches Jugendinstitut (DJI) Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung (DZHW) Soziologisches Forschungsinstitut an der Georg August Universität Göttingen (SOFI) Statistische Ämter des Bundes und der Länder Mit der Federführung des Berichts ist das Deutsche Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) betraut. SOFI Soziologisches Forschungsinstitut Göttingen an der Georg-August-Universität Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung W. Bertelsmann Verlag
فهرست مطالب
Vorwort . V Hinweise für Leserinnen und Leser VI Einleitung . 1 Wichtige Ergebnisse im Überblick . 5 A Bildung im Spannungsfeld veränderter Rahmenbedingungen 17 A1 Demografische Entwicklung . 18 A2 Wirtschaftliche Entwicklung 20 A3 Erwerbstätigkeit 23 A4 Familien- und Lebensformen 26 Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 B Grundinformationen zu Bildung in Deutschland . 31 B1 Bildungseinrichtungen . 32 B2 Bildungspersonal 35 B3 Bildungsausgaben . 38 B4 Bildungsbeteiligung . 41 B5 Bildungsstand der Bevölkerung . 44 Perspektiven 47 C Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung . 49 C1 Bildung in der Familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 C2 Angebote frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung 54 C3 Bildungsbeteiligung von Kindern in Tageseinrichtungen und Tagespflege . 58 C4 Pädagogisches Personal im frühkindlichen Bereich . 62 C5 Übergang in die Schule . 66 Perspektiven 69 D Allgemeinbildende Schule und non-formale Lernwelten im Schulalter . 71 D1 Schulstruktur und -angebot 72 D2 Übergänge und Wechsel im Schulwesen . 77 D3 Ganztägige Bildung und Betreuung im Schulalter 82 D4 Pädagogisches Personal im Schulwesen 85 Zuletzt im Bildungsbericht 2014 als A1 2014 als A2 2014 als A3 2014 als A4 2014 als B1 2014 als B2 2014 als B3 2014 als B4 2014 als B5 2014 als C1 2014 als C2 2014 als C3 2014 als C4 2014 als C6/C5 2014 als D1 2014 als D2 2014 als D3 2014 als D4 IV Inhalt D5 Aktivitäten in außerschulischen Lernorten �������������������������������������������������������������� 88 D6 Kognitive Kompetenzen 92 D7 Schulabgänge und Schulabschlüsse . 96 Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99 E Berufliche Ausbildung . 101 E1 Ausbildungsanfänge – Strukturentwicklung in der beruflichen Bildung 102 E2 Angebot und Nachfrage in der dualen Ausbildung 106 E3 Ausbildungsverhältnisse nach Berufen und Vorbildungsniveau . 109 E4 Übergänge und Ausbildungsverläufe . 113 E5 Arbeitsmarktresultate beruflicher Ausbildung . 116 Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 F Hochschule . 123 F1 Studienangebot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .124 F2 Hochschulzugang und Studienaufnahme . 126 F3 Studienverlauf 130 F4 Studienabschlüsse und Absolventenverbleib 132 F5 Hochschule und Studium im internationalen Vergleich 137 Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 G Weiterbildung und Lernen im Erwachsenenalter 143 G1 Teilnahme an Weiterbildung . 144 G2 Informelles Lernen Erwachsener 148 G3 Personal in der Weiterbildung 151 G4 Weiterbildungserträge . 156 Perspektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159 H Bildung und Migration 161 H1 Bevölkerung mit Migrationshintergrund 163 H2 Bildungsbeteiligung und -ergebnisse 170 H3 Umgang mit Migration im Bildungssystem 185 H4 Schutz- und Asylsuchende als aktuelle Aufgabe für das Bildungssystem . 192 H5 Bilanz und Herausforderungen . 203 I Wirkungen und Erträge von Bildung 207 I1 Monetäre Erträge von Bildung 208 I2 Nicht monetäre Erträge von Bildung 211 I3 Chancengleichheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214 Tabellen 217
نظرات کاربران
کتاب های مرتبط
دانلود کتاب Symposium on Automatic Demonstration
دانلود کتاب Intelligence in Communication Systems: IFIP International Conference on Intelligence in Communication Systems, Intellcomm 2005, Montreal, Canada, October 17-19 2005
دانلود کتاب Hyperbolic Problems: Theory, Numerics, Applications, Proceedings of the XIth International Conference on Hyperbolic Problems Held in Ecole Normale
دانلود کتاب Regulated Agent-Based Social Systems: First International Workshop: Rasta 2002, Bologna, Italy, July 16, 2002: Revised Selected and Invited Papers
دانلود کتاب Proceedings of the Second Japan-USSR Symposium on Probability Theory
دانلود کتاب Embedded Computer Systems: Architectures, Modeling, and Simulation: 7th International Workshop, SAMOS 2007, Samos, Greece, July 16-19, 2007. Proceedings
دانلود کتاب Yükseköğretim ve Demokratik Kültür-Vatandaşlık, insan hakları ve sivil sorumluluk
دانلود کتاب Topology Symposium Siegen 1979
دانلود کتاب Contains the abstracts (in English or Russian) of the papers presented during The 3rd International Conference Ecological Chemistry
