Bildung für die Einwanderungsgesellschaft: Perspektiven der Auseinandersetzung mit struktureller, institutioneller und interaktioneller Diskriminierung

برای رعایت عدالت در مورد "واقعیت جامعه مهاجرت" از نظر سیاست و عملکرد آموزشی، رویکردهای تخصصی مرتبط با ابعاد مختلف مشکل کافی نیست. بر اساس تحقیقات بین المللی در مورد سیاست آموزشی و استراتژی های آموزشی عملی در کشورهای مهاجر، یک برنامه یکپارچه در حال توسعه است که نیاز به اقدام در سطوح مختلف توسعه مدرسه را در نظر می گیرد.
مبنای این امر بررسی همه جانبه ساختارها و شیوه های تبعیض آمیز و همچنین الگوها و ایدئولوژی های تفسیری بیگانه هراسی، نژادپرستانه و راست گرایانه است. دیدگاه ضد تبعیض در تقابل با چندفرهنگ گرایی آموزشی، اما همچنین با تعلیم و تربیت جهانشمول با خصوصیت فرانسوی توسعه یافته، خواستار بحث های جداگانه قبلی در مورد آسیب های آموزشی مهاجران از یک سو و الزامات آموزش ضد نژادپرستی و بین فرهنگی از سوی دیگر است. دور هم جمع شوند.

Um der "Tatsache Einwanderungsgesellschaft" bildungspolitisch und bildungspraktisch gerecht zu werden, sind auf unterschiedliche Problemdimensionen bezogene spezialisierte Vorgehensweisen nicht ausreichend. Auf der Grundlage einer internationalen Recherche zu bildungspolitischen und bildungspraktischen Strategien in Einwanderungsländern wird deshalb eine integrative Programmatik entwickelt, die den Handlungserfordernissen auf unterschiedlichen Gestaltungsebenen der Schulentwicklung Rechnung trägt.
Grundlegend hierfür ist die umfassende Auseinandersetzung mit diskriminierenden Strukturen und Praktiken sowie mit fremdenfeindlichen, rassistischen und rechtsextremen Deutungsmustern und Ideologien. Die in Abgrenzung zu einem pädagogischen Multikulturalismus, aber auch zur universalistischen Pädagogik französischer Prägung entwickelte Antidiskriminierungsperspektive fordert dazu auf, die bislang getrennt geführten Debatten über die Bildungsbenachteiligung von MigrantInnen einerseits, Erfordernisse antirassistischer und interkultureller Pädagogik andererseits zusammenzuführen.