Bildung für nachhaltige Entwicklung: Globale Perspektiven und neue Kommunikationsmedien

Front Matter....Pages 1-10
Grußwort....Pages 11-11
Schritte zu einer Bildung für nachhaltige Entwicklung — eine Einführung zu diesem Band....Pages 13-26
Front Matter....Pages 27-27
Was meint „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und was können eine globale Perspektive und neue Kommunikationsmöglichkeiten zur Weiterentwicklung beitragen?....Pages 29-45
Agenda 21 und globale Partnerschaft — Elemente der Entwicklung von Schulen....Pages 47-63
Leitbilder nachhaltiger Entwicklung und ihre Bedeutung für globales Lernen....Pages 65-76
Anfragen an das Konzept einer „Bildung für nachhaltige Entwicklung“....Pages 77-86
Die globale Perspektive einer Bildung für nachhaltige Entwicklung....Pages 87-99
Neue Kommunikationsmedien und globale Entwicklung....Pages 101-106
An Integrative Approach to Education for Sustainable Development....Pages 107-114
Front Matter....Pages 115-115
Entwicklung, Zukunft und das Ethos globaler Gerechtigkeit....Pages 117-122
Globale Gerechtigkeit als Element nachhaltiger Entwicklung — Implikationen und Widersprüche....Pages 123-125
„Globalisierte Ökonomie und globale Partnerschaft“....Pages 127-130
Kokos auf den Philippinen: Subsistenzwirtschaft als Überlebenschance für Kleinbauern....Pages 131-137
Global Players — Local Actors....Pages 139-143
Globale Partnerschaft — konkrete Erfahrungen und Reflexionen einer ehemaligen Schülerin....Pages 145-150
Globales Lernen und kulturelle Vielfalt....Pages 151-157
„Wir leben in verschiedenen Welten“....Pages 159-164
Front Matter....Pages 165-165
Vernetzen lernen — die neuen Kommunikationstechnologien im Kontext einer Bildung für Nachhaltigkeit....Pages 167-174
Globale Perspektive und neue Kommunikationsmedien....Pages 175-180
ESDebate Internet Discussion on Education for Sustainable Development....Pages 181-193
Front Matter....Pages 195-195
Agenda 21 — schwer vermittelbar?....Pages 197-206
Der Einsatz neuer Medien für Kooperation in der Sekundarstufe I und II: a) E-mail vermittelt in einer Schulkooperation b) Videokonferenz vereint zwei Arbeitsgruppen verschiedener Stufen....Pages 207-215
Kunst, Kultur und Sprache als Medium globaler Verständigung....Pages 217-227
Kristallisationspunkte von Nachhaltigkeit — Herausforderungen für die berufliche Bildung....Pages 229-240
MIPS für Kids: Mit Kindern neue Wege wagen....Pages 241-248
Nachhaltiges Leben lernen: „Mirow 21“....Pages 249-252
Die Partnerschaft zwischen Rheinland-Pfalz und Ruanda....Pages 253-259
Anforderungen an Schulpartnerschaften und Kooperationsprojekte....Pages 261-268
Front Matter....Pages 269-269
„Weltweite Projekttage“ und Partizipation von Schülerinnen und Schülern....Pages 271-276
Ein Netzwerk entsteht — Hamburg weltweit....Pages 277-281
Umweltschule in Europa....Pages 283-287
Integrierte Gesamtschule Mühlenberg — Ein Schul-Energie-Zentrum für die Region....Pages 289-292
Die Chats in GLOBE: Ein gelungenes Beispiel globaler Kommunikation?....Pages 293-301
Agenda macht Schule....Pages 303-306
Einbindung von Schule und Unterricht in den Prozess der Lokalen Agenda 21....Pages 307-309
Netzwerk Agenda 21 und Schule....Pages 311-316
The Baltic Sea Project....Pages 317-321
Front Matter....Pages 323-323
Vom additiven Wertkonsens zur Bildung für das 21. Jahrhundert — Die internationale Entstehungsgeschichte des Globalen Lernens....Pages 325-336
Die deutsche Wirtschaft fördert das Umweltbildungsprogramm der UNESCO....Pages 337-339
The State of Education for Sustainable Development in Italy....Pages 341-344
Front Matter....Pages 323-323
Stand der Umweltbildung in Chile....Pages 345-351
Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schweiz....Pages 353-359
Education for Sustainable Development. Experiences from Kenya....Pages 361-368
Front Matter....Pages 369-369
Was hat ein Stück Baumstamm mit einem Computer zu tun?....Pages 371-378
Das Streben nach dem Maß der Natur....Pages 379-386
Welche Sozialisationsbotschaften können an Schulen „Nachhaltigkeit“ systemimmanent verankern?....Pages 387-391
Zwischen Naturerfahrung und Sinnbasteln....Pages 393-402
Ökologische Grundbildung als Voraussetzung für den Umgang mit komplexen Umweltphänomenen....Pages 403-407
Back Matter....Pages 409-455