دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Beyond Pedagogy: Reconsidering the Public Purpose of Museums
دانلود کتاب فراتر از آموزش: بازنگری در هدف عمومی موزه ها
مشخصات کتاب
Beyond Pedagogy: Reconsidering the Public Purpose of Museums
ویرایش:
نویسندگان: Brenda Trofanenko. Avner Segall (eds.)
سری:
ISBN (شابک) : 9789462096325
ناشر: SensePublishers
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 177
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 50,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب فراتر از آموزش: بازنگری در هدف عمومی موزه ها: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Beyond Pedagogy: Reconsidering the Public Purpose of Museums به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فراتر از آموزش: بازنگری در هدف عمومی موزه ها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فراتر از آموزش: بازنگری در هدف عمومی موزه ها
فراتر از آموزش: بازنگری در هدف عمومی موزه ها به بررسی موضوعاتی می پردازد که در تقاطع آموزش عمومی، حافظه و نظریه انتقادی قرار دارند، با تمرکز بر ضرورت آموزشی صریح و ضمنی هنر، تاریخ طبیعی، و موزه های بومی، مراکز فرهنگی، مکان های یادبود، میراث. خانه‌ها و سایر مکان‌های میراث فرهنگی که محیط آموزش، یادگیری و دانستن را در بر می‌گیرند. مجموع مقالات مختلف این کتاب نشان می‌دهد که بررسی دقیق‌تر نقش مؤسسات میراث فرهنگی به‌عنوان مکان‌های آموزشی نیازمند نگاهی انتقادی برای درک کارکرد مرجعیت و روش‌هایی است که از طریق آن چنین مؤسساتی آموزش می‌دهند. Beyond Pedagogy همچنین به نکته حیاتی در مورد پیچیدگی چنین مؤسساتی و نیاز به درک چگونگی ظهور پداگوژی نه تنها به عنوان نتیجه نهایی هدف آموزشی موزه بلکه در رابطه با دستورات تاریخی تعریف شده که به طور فزاینده ای تمایز بین دانشی که می دانیم و چگونه آن را می شناسیم. به این ترتیب، این جلد درک ما را از روش‌هایی که در آن آموزش در زمینه موزه‌ها و مکان‌های میراثی عمل می‌کند و اشکال دانش، دانستن و وجود آن در فرآیند تولید، تداعی می‌کند، جشن می‌گیرد، مبهم می‌کند و/یا سکوت می‌کند، گسترش می‌دهد. بازدیدکنندگان موزه مفاهیم خاصی از هویت، ذهنیت و صدا، مفاهیمی که اغلب به جای اینکه مفهوم‌سازی سنتی ملت و گذشته، حال و آینده آن را به چالش بکشند، واقعی‌تر می‌کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Beyond Pedagogy: Reconsidering the public purpose of museums explores issues standing at the intersection of public pedagogy, memory, and critical theory, focusing on the explicit and implicit educational imperative of art, natural history, and indigenous museums, cultural centers, memorial sites, heritage houses, and other cultural heritage sites that comprise the milieu of educating, learning, and knowing. Taken together, the various essays comprising this book demonstrate that a more nuanced examination of the role of cultural heritage institutions as pedagogical sites requires a critical gaze to understand the function of the authority and ways through which such institutions educate. Beyond Pedagogy also makes a vital point about the complexity of such institutions and the need to comprehend how pedagogy emerges not only as an end result of the museum’s educational purpose but also in relation to the historically defined mandates that increasingly come to question the distinction between the knowledge we know and how we come to know it. As such, this volume expands our understandings of the ways in which pedagogy operates in the contexts of museums and heritage sites and the forms of knowledge, knowing, and being it conjures, celebrates, obscures, and/or silences in the process of producing among museum visitors particular notions of identity, subjectivity and voice, ones that, more often than not, reify rather than challenge traditional conceptualizations of the nation and its past, present, and future.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-vi
Introduction....Pages 1-7
After the Critiques....Pages 9-24
Historic Sites’ Role in Teacher Education....Pages 25-35
The Colonial Past as “Usable History”....Pages 37-56
Encountering Pedagogy at the National Museum of the American Indian....Pages 57-68
Preserving Native Space....Pages 69-91
The Meanings of a Holocaust Museum....Pages 93-106
Notes on Passing as an Insider at the us Holocaust Memorial Museum....Pages 107-113
Commemorative Museum Pedagogy....Pages 115-133
“United in our Diversity”....Pages 135-154
An Ethnology Museum as Pedagogical Space....Pages 155-167
Conclusion....Pages 169-173
Back Matter....Pages 175-177
