Beruflichkeit zwischen institutionellem Wandel und biographischem Projekt

کار زندگی، تمرین یک شغل "یادگرفته" از آموزش تا سن بازنشستگی، به هیچ وجه در بخش‌های بزرگی از کارهای حرفه‌ای سازمان‌یافته در قرن بیستم قاعده نبود. یک مثال کلاسیک در تحقیقات شغلی، مکانیک خودرو است که اغلب فعالیت‌های دیگری را بلافاصله پس از آموزش دنبال می‌کند - بدون اینکه لزوماً مجبور باشد تصویر حرفه‌ای خود را کنار بگذارد. توسعه به سمت توقف و ذهنی سازی کار مستند شده در جلد دوم این مجموعه در جلد سوم با این سوال مطرح می شود که آیا تغییر در موسسات آموزش حرفه ای ناشی از روند فرآیندهای اروپایی باعث ایجاد یک روند متضاد می شود. بخشی از موضوعات شواهد تجربی فزاینده‌ای وجود دارد که نشان می‌دهد، علی‌رغم مقررات‌زدایی نهادی و افزایش بی‌ثباتی، کارکنان نیروی کار بر حرفه‌ای بودن ذهنی خود اصرار می‌ورزند که به طبقه‌بندی‌های شغلی مرتبط نیست. این باعث می شود این حرفه بیشتر به عنوان یک پروژه بیوگرافی ظاهر شود، زیرا تولید دائمی کم و بیش فردی از طریق آموزش، آموزش بیشتر "مادام العمر" و تجربه نیروی کار و هویت را شکل می دهد.

Der Lebensberuf, die Ausübung eines einmal „gelernten“ Berufs von der Ausbildung bis zum Ruhealter, war auch im 20. Jahrhundert in weiten Segmenten beruflich organisierter Arbeit keineswegs die Regel. Als klassisches Beispiel gelten in der Berufsforschung die Kfz-Mechaniker, die sehr oft schon bald nach ihrer Ausbildung andere Tätigkeiten ausübten – ohne dabei notwendig ihr berufliches Selbstbild aufzugeben. Die im zweiten Band der Reihe belegte Entwicklung zu Diskontinuierung und Subjektivierung von Arbeit wird im dritten Band mit der Frage aufgenommen, ob der im Zuge der europäischen Prozesse induzierte Wandel der Institutionen der Berufsbildung einen Gegentrend auf Seiten der Subjekte provoziert. So mehren sich die empirischen Hinweise, dass die im Arbeitsleben Stehenden trotz institutioneller Deregulierung und zunehmender Prekarisierung auf ihrer subjektiven Beruflichkeit bestehen, die sich nicht an Berufsklassifikationen festmacht. Sie lässt den Beruf eher als biographisches Projekt erscheinen, als permanente Herstellung eines mehr oder weniger individuellen Zuschnitts durch Ausbildung, „lebenslange“ Weiterbildung und Erfahrung geprägter Arbeitskraft und Identität.