Beliefs von Lehrkräften zum Lehren und Lernen von Arithmetik

Katinka Bräunling ایده های ذهنی معلمان را در رابطه با زیر حوزه ریاضی ریاضی بررسی می کند. بر اساس این واقعیت که ایده‌ها (باورها) معلمان برای برنامه‌ریزی درسی و اقدامات آنها در کلاس درس مرتبط است، نویسنده شناسایی باورها و نظام‌های اعتقادی را در مرکز مطالعه تجربی قرار می‌دهد. در یک طرح ترکیبی، او داده‌های جمع‌آوری‌شده از معلمان آینده‌نگر و با تجربه را به‌صورت کیفی و کمی تجزیه و تحلیل می‌کند و سیستم‌های اعتقادی آنها را به یکدیگر مرتبط می‌کند. این سیستم ها از نظر ساختار، توسعه بلندمدت و ارتباط آنها با عمل مورد توجه قرار می گیرند.

Katinka Bräunling untersucht subjektive Vorstellungen von Lehrkräften in Bezug auf den mathematischen Teilbereich der Arithmetik. Ausgehend davon, dass diese Vorstellungen (Beliefs) von Lehrerinnen und Lehrern für ihre Unterrichtsplanung und ihr Handeln im Unterricht relevant sind, stellt die Autorin die Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen in den Mittelpunkt der empirischen Studie. In einem Mixed-Method-Design analysiert sie qualitativ und quantitativ erhobene Daten angehender und erfahrener Lehrkräfte und setzt deren Beliefsysteme in Beziehung zueinander. Dabei werden diese Systeme in ihrer Struktur, ihrer längerfristigen Entwicklung sowie in Bezug auf ihre Handlungsrelevanz betrachtet.