مشخصات کتاب

Being and Becoming Scientists Today: Reconstructing Assumptions about Science and Science Education to Reclaim a Learner-Scientist Perspective

ویرایش:  
نویسندگان: Amoroso. Michele, Kirch. Susan A  
سری: Cultural and Historical Perspectives on Science Education 20/7 
ISBN (شابک) : 9789463003476, 9463003495 
ناشر: Brill | Sense 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 247 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب دانشمند بودن و تبدیل شدن به امروز: بازسازی مفروضات در مورد علم و آموزش علوم برای بازیابی دیدگاه دانش‌آموز-دانشمند: تحقیق -- مطالعه و تدریس (ابتدایی)، علوم -- مطالعه و تدریس (ابتدایی)، کتابهای الکترونیکی، علوم -- مطالعه و تدریس (ابتدایی)، پژوهش -- مطالعه و تدریس (ابتدایی)

در صورت تبدیل فایل کتاب Being and Becoming Scientists Today: Reconstructing Assumptions about Science and Science Education to Reclaim a Learner-Scientist Perspective به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب دانشمند بودن و تبدیل شدن به امروز: بازسازی مفروضات در مورد علم و آموزش علوم برای بازیابی دیدگاه دانش‌آموز-دانشمند نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب دانشمند بودن و تبدیل شدن به امروز: بازسازی مفروضات در مورد علم و آموزش علوم برای بازیابی دیدگاه دانش‌آموز-دانشمند

• آیا می توانم به علم کمک کنم؟ • آیا دوست دارم روی مسائل علم کار کنم؟ • دانشمندان چگونه می دانند آنچه می دانند؟ • آیا دوست دارم دانشمند شوم؟ اینها سؤالاتی است که دانشجویان علوم جدید را مورد توجه قرار می دهد. نویسندگان رویکردی را در اختیار معلمان قرار می دهند تا با تمرکز بر فراگیران و یادگیری به این سؤالات پاسخ دهند. آنها استدلال می کنند که دانش آموزان معمولاً از دیدگاه انضباطی علم آموزش داده می شوند. دانش‌آموزان با استفاده از این لنز به‌عنوان افرادی تلقی می‌شوند که نیاز به یادگیری قوانین خاصی از اطلاعات، روش‌ها و راه‌های شناخت جهان دارند - دیدگاهی که ممکن است برای دانشمندان متخصص مفید باشد، اما برای یادگیرندگان جوان ایده‌آل نیست. در این رویکرد انضباطی به آموزش علوم، فضای کمی برای توسعه به عنوان یک دانشمند وجود دارد. در مقابل، رویکردی که کرچ و آموروسو از آن حمایت می‌کنند، پرسش‌های یادگیرنده درباره جهان را در خط مقدم آموزش و یادگیری قرار می‌دهد و علم را به‌عنوان سیستمی از فعالیت‌های انسانی در نظر می‌گیرد. کاوش‌های تاریخی، بینش‌های نظری و توصیه‌های عملی ارائه‌شده در اینجا برای همه سنین و محیط‌های آموزشی مناسب است. در کتاب «بودن و تبدیل شدن به دانشمندان امروز»، نویسندگان: ابزارهای جدید برای تفکر در مورد علم، ایده هایی برای چگونگی آشکار ساختن داستان های متعدد تولید دانش برای فراگیران، و رویکردهایی برای آموزش علم به عنوان یک فرآیند جمعی به جای مجموعه ای از مشارکت های انجام شده توسط ( افراد مشهور) به این ترتیب، نویسندگان این ایده را ترویج می‌کنند که همه دانش‌آموزان علم به علم در زندگی ما کمک می‌کنند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

• Can I contribute to science? • Do I like to work on the problems of science? • How do scientists know what they know? • Would I like to be|become a scientist? These are questions that interest new science students. The authors provide teachers with an approach to foster and answer these questions by concentrating on learners and learning. They argue that students are typically taught from a disciplinary perspective of science. Using this lens students are viewed as people who need to learn a particular canon of information, methods, and ways of knowing about the world--a perspective that may be useful for practicing scientists, but not ideal for young learners. In this disciplinary approach to science education there is little room for development as a scientist. In contrast, the approach championed by Kirch and Amoroso places learner questions about the world at the forefront of teaching and learning and treats science as a system of human activity. The historical explorations, theoretical insights and practical advice presented here are appropriate for all ages and educational settings. In Being and Becoming Scientists Today , the authors provide: new tools for thinking about science, ideas for how to reveal the multiple stories of knowledge production to learners, and approaches to teaching science as a collective process rather than a series of contributions made by (famous) individuals. In these ways, the authors promote the idea that all science learners contribute to the science in our lives.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xv
Rethinking Science Education from a learner perspective....Pages 1-20
Being and becoming scientists....Pages 21-56
Contributing to Science....Pages 57-90
Representing Scientific Problems and Tools for Thinking....Pages 91-137
Classroom Results from a Knowledge and Knowing Study....Pages 139-187
Our Stories....Pages 189-192
A Q&A Session with the Authors....Pages 193-199
Back Matter....Pages 201-234

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Crowd Dynamics, Volume 1: Theory, Models, and Safety Problems

دانلود کتاب Visual C# 2010: How to Program

دانلود کتاب The Quiz Life

دانلود کتاب Принцип инвариантности в системах контроля состояний рельсовых линий

دانلود کتاب Die Ernährung Gesunder und Kranker Kinder für Ärzte und Studierende der Medizin