Behavioural Support for Students with Special Educational Needs: Trends Across the Asia-Pacific Region

این کتاب در مورد استفاده از حمایت رفتاری - یک رویکرد مبتنی بر شواهد که در ایالات متحده برای برآورده کردن نیازهای آموزشی ویژه دانش‌آموزان توسعه یافته است - در استرالیا و منتخب کشورهای آسیایی در حال رشد گزارش می‌دهد. این کتاب موضوعات و بینش های کلیدی را در مورد اینکه چگونه سیاست ها و شیوه های آموزشی در جوامع و فرهنگ های مختلف بر جذب حمایت رفتاری در مدارس و کلاس ها تأثیر می گذارد گرد هم می آورد.

این کتاب دیدگاه متعادل و بسیار آموزنده ای را در مورد مسیرهای تاریخی ارائه می دهد. توسعه و گسترش فعلی حمایت رفتاری به مدارس عادی در ایالات متحده آمریکا. همچنین بینش هایی در مورد پیشرفت اجرای آن در خارج از زمینه غربی ایالات متحده و اروپا و تأثیر آن بر ظرفیت سازی در بین متخصصان در زمینه های مختلف در سراسر منطقه آسیا و اقیانوسیه ارائه می دهد. مطالعات موردی از استرالیا اثربخشی حمایت رفتاری چند لایه را در یک سیستم آموزشی دولتی ایالتی برای جمعیتی از دانش‌آموزان متنوع نشان می‌دهد، و به انطباق حاصل از سطوح زمانی که در یک سازمان مدرسه غیردولتی برای دانش‌آموزان مبتلا به اوتیسم اجرا می‌شود، می‌پردازد. مطالعات موردی از سنگاپور، سرزمین اصلی چین، هنگ کنگ، کره جنوبی و ژاپن، شیوه‌های فرهنگی و مسائل سازمانی را نشان می‌دهد که ویژگی‌های متمایز حمایت رفتاری در آموزش فراگیر و ویژه در این کشورها را ایجاد می‌کند.

این کتاب راهنمایی‌های ضروری را ارائه می‌دهد. به تصمیم گیرندگان آموزشی در این کشورها و جوامع پیرامون دانش آموزان مختلف در بررسی گام های بعدی آنها در جهت استفاده از حمایت های رفتاری پیشنهاد شده در طرح های آمریکایی برای اجرا و ایجاد ظرفیت برای استفاده در هر زمینه ای.

</ p>

This book reports on the use of behavioural support – an evidence-based approach developed in the USA to meet students’ special educational needs – in Australia and selected thriving Asian countries. It brings together key issues and insights into how educational policy and practices in different societies and cultures influence the uptake of behavioural support in schools and classrooms.

The book provides a balanced and highly informative perspective on the historical paths of development and current expansion of behavioural support into regular schools in the USA. It also offers insights into the progress of its implementation outside the Western context of the USA and Europe and its influence on capacity building among professionals within various contexts across the Asia-Pacific region. Case studies from Australia demonstrate the effectiveness of multi-tiered behavioural support in a state government education system for a population of diverse students, and address the resultant adaptation of tiers when it is implemented in a nongovernment school organisation for students with autism. Case studies from Singapore, Mainland China, Hong Kong, South Korea and Japan reveal the cultural practices and organisational issues that produce distinctive characteristics of behavioural support in inclusive and special education within these countries.

This book offers essential guidance to educational decision-makers in these countries and communities around diverse students in considering their next steps towards using behavioural supports proposed in the American blueprints for implementing and building capacity for use in any context.