دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Marilyn Jager Adams
سری:
ISBN (شابک) : 0262510766, 9780262510769
ناشر: A Bradford Book
سال نشر: 1994
تعداد صفحات: 534
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Beginning to Read: Thinking and Learning about Print به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب شروع به خواندن: فکر کردن و یادگیری در مورد چاپ نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
شروع به خواندن، بحثی را که دهه هاست نظریه پردازان را بر سر راه "درست" برای کمک به کودکان در یادگیری خواندن تقسیم کرده است، آشتی می دهد. آدامز با تکیه بر مجموعه ای غنی از تحقیقات در مورد ماهیت و توسعه مهارت خواندن، به مربیان نشان می دهد که لازم نیست در دوراهی آوایی در مقابل آموزش به معنی گرفتار بمانند. او پیشنهاد میکند که فونیک میتواند با کل رویکرد زبان در آموزش خواندن کار کند و یک درمان یکپارچه از دانش و فرآیند مربوط به خواندن ماهرانه، مسائل مربوط به کسب آنها و پیامدهای آموزش خواندن را ارائه میکند. کتاب برادفورد
Beginning to Read reconciles the debate that has divided theorists for decades over the "right" way to help children learn to read. Drawing on a rich array of research on the nature and development of reading proficiency, Adams shows educators that they need not remain trapped in the phonics versus teaching-for-meaning dilemma. She proposes that phonics can work together with the whole language approach to teaching reading and provides an integrated treatment of the knowledge and process involved in skillful reading, the issues surrounding their acquisition, and the implications for reading instruction.A Bradford Book