مشخصات کتاب

Beginning Teachers: Reviewing Disastrous Lessons

ویرایش:  
نویسندگان: Michael Crowhurst (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9789463000734, 9789463000727 
ناشر: SensePublishers 
سال نشر: 2015 
تعداد صفحات: 118 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب معلمان مبتدی: مرور درس های فاجعه بار: تحصیلات (عمومی)

در صورت تبدیل فایل کتاب Beginning Teachers: Reviewing Disastrous Lessons به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب معلمان مبتدی: مرور درس های فاجعه بار نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب معلمان مبتدی: مرور درس های فاجعه بار

در این مجموعه از روایات، معلمان مبتدی حوادث مهم را توصیف می کنند و در مورد آنها تأمل می کنند - کلاس هایی که کاملاً طبق برنامه پیش نمی رفتند. این تجربیات به صورت کلی یادآوری می شوند و همه نام ها و مکان ها تخیلی می شوند. هر روایت، در حالی که در یک کلاس درس قرار دارد، بر تجربه معلم/نویسنده تمرکز می‌کند و در حین کار روی رویداد پیچیده‌ای که به یاد می‌آورند، افکار آنها را روشن می‌کند. معلمان مبتدی سپس تصور می کنند که چگونه ممکن است در آینده به وضعیت مشابهی نزدیک شوند. در حالی که توسعه تکنیک‌های تمرین انعکاسی می‌تواند از تمرین فردی پشتیبانی کرده و زمانی که این گزارش‌ها با دیگران به اشتراک گذاشته می‌شود، به طور کلی فضایی برای افزایش تجربیات آموزشی وجود دارد. سنت طولانی نوشتن تمرین بازتابی در آموزش وجود دارد، و این کتاب کوچک با هدف کمک به این سبک است. هر روایت تمرین‌کننده بازتابی با دعوت به بخش بحث دنبال می‌شود و به‌طور دوره‌ای از طریق کتاب کار روش‌های حاشیه‌ای معرفی می‌شوند که خوانندگان می‌توانند برای پشتیبانی از تحلیل‌های بیشتر استفاده کنند. روایت‌های معلم مبتدی معتبر، پیچیده و زنده هستند و در نتیجه بحث‌های پرنشاطی را در فضاهای آموزشی با معلمان مبتدی ایجاد می‌کنند. مطالب توسط رشته‌های مختلف نظریه پساساختاری و انتقادی اطلاع‌رسانی می‌شوند و بنابراین در نظر گرفته شده‌اند که به جای نشان دادن جهت‌های خاص، یک موضع گفت‌وگویانه را منعکس کنند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In this collection of narratives, beginning teachers describe and reflect on critical incidents – classes that didn't quite go to plan. These experiences are recalled in a general way and all names and locations are fictionalized. Each narrative, while situated in a classroom, focuses on the experience of the teacher/author and sheds light on their thinking as they work through the complex event they are remembering. Beginning teachers then imagine how they might approach a similar situation in the future. While developing reflective practice techniques can support and enhance individual practice when these accounts are shared with others there is some scope for enhancing educative experiences generally. There is a long tradition of reflective practice writing in education, and this small workbook aims to make a contribution to this genre. Each reflective practitioner narrative is followed with an invitation to discussion section and periodically through the workbook sideline methodologies are introduced that readers can use to support further analysis. The beginning teacher narratives are authentic, complex and alive and as a consequence they will generate lively discussion in tutorial spaces with beginning teachers. The materials are informed by various strands of poststructural and critical theory and therefore they are intended to reflect a dialogic stance – rather than signpost specific directions.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-viii
Beginning Teachers Reviewing Disastrous Lessons....Pages 1-11
A Different Reality Check....Pages 13-16
A Disaster – ‘Working’ on Our Assessment Task 7C Egypt....Pages 17-24
Sideline One – Double Thematic Analysis....Pages 25-27
The Class that didn’t Quite Work....Pages 29-31
English Exam Prep....Pages 33-37
Sideline Two – Performativity as Analysis....Pages 39-41
Vcal....Pages 43-49
Success? Debatable....Pages 51-55
Critical Reflection on James Paul Gee....Pages 57-62
What to Teach When You’re not Wearing Black....Pages 63-69
Sideline – Autoethnographic Analysis....Pages 71-73
The Black Hole....Pages 75-80
Reflecting on Curriculum Design....Pages 81-85
The Lesson from Hell....Pages 87-91
Limitations and Possibilities – A Fine Line Between Success and Chaos....Pages 93-99
Sideline – Assemblage as Analysis....Pages 101-106
Carteret Islands Disastrous Lesson....Pages 107-109
Relevance and Connection – My Disastrous Lesson....Pages 111-116
Conclusion....Pages 117-120
Back Matter....Pages 121-121
....Pages 123-123

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Endoscopic Oncology Gastrointestinal Endoscopy and Cancer Management

دانلود کتاب Electroluminescence: Proceedings of the Fourth International Workshop Tottori, Japan, October 11–14, 1988

دانلود کتاب Doing Psychotherapy Effectively

دانلود کتاب Female genital cosmetic surgery : solution to what problem?

دانلود کتاب Images on the Page: A Fashion Iconography