Becoming Fluent: How Cognitive Science Can Help Adults Learn a Foreign Language

بزرگسالانی که مایل به یادگیری یک زبان خارجی هستند، اغلب دلسرد می شوند، زیرا معتقدند که نمی توانند به راحتی یک زبان را یاد بگیرند. هنگامی که بزرگسالان شروع به یادگیری زبان می کنند، وقتی متوجه می شوند که روش های مورد استفاده برای آموزش به کودکان به نظر نمی رسد برای آنها مفید باشد، ممکن است بیشتر دلسرد شوند. یک زبان آموز بزرگسال چه کاری باید انجام دهد؟ در این کتاب، ریچارد رابرتز و راجر کروز از بینش‌هایی از روان‌شناسی و علوم شناختی استفاده می‌کنند تا نشان دهند که بزرگسالان می‌توانند در صورتی که مهارت‌ها و دانشی را که در طول زندگی به دست آورده‌اند، به زبان خارجی تسلط دهند. بزرگسالان نباید مانند کودکان برای یادگیری تلاش کنند. آنها باید مانند بزرگسالان یاد بگیرند.

رابرتز و کروز شواهدی را گزارش می دهند که نشان می دهد بزرگسالان می توانند حتی راحت تر از کودکان زبان های جدید را یاد بگیرند. به نظر می رسد که کودکان در یادگیری زبان تنها دو مزیت نسبت به بزرگسالان دارند: آنها لهجه بومی را راحت تر به دست می آورند و از اضطراب خودباخته در مورد یادگیری زبان رنج نمی برند. از سوی دیگر، بزرگسالان از مزایای بیشتری - که از تجربه به دست می‌آیند- از درک فرآیندهای ذهنی خود و دانستن نحوه استفاده از زبان برای انجام کارها برخوردارند. بزرگسالان درک ویژه ای از عمل شناسی، استفاده اجتماعی از زبان دارند و رابرتز و کروز نشان می دهند که چگونه می توان از این توانایی فرازبانی در یادگیری یک زبان جدید استفاده کرد.

یادگیری یک زبان نیازمند تلاش است. اما اگر زبان آموزان بزرگسال از ابزارهای به دست آمده در طول عمر استفاده کنند، می تواند لذت بخش و مفید باشد.

Adults who want to learn a foreign language are often discouraged because they believe they cannot acquire a language as easily as children. Once they begin to learn a language, adults may be further discouraged when they find the methods used to teach children don't seem to work for them. What is an adult language learner to do? In this book, Richard Roberts and Roger Kreuz draw on insights from psychology and cognitive science to show that adults can master a foreign language if they bring to bear the skills and knowledge they have honed over a lifetime. Adults shouldn't try to learn as children do; they should learn like adults.

Roberts and Kreuz report evidence that adults can learn new languages even more easily than children. Children appear to have only two advantages over adults in learning a language: they acquire a native accent more easily, and they do not suffer from self-defeating anxiety about learning a language. Adults, on the other hand, have the greater advantages -- gained from experience -- of an understanding of their own mental processes and knowing how to use language to do things. Adults have an especially advantageous grasp of pragmatics, the social use of language, and Roberts and Kreuz show how to leverage this metalinguistic ability in learning a new language.

Learning a language takes effort. But if adult learners apply the tools acquired over a lifetime, it can be enjoyable and rewarding.