“Becoming” a Professional: An Interdisciplinary Analysis of Professional Learning

«شدن» در این کار میان رشته‌ای به عنوان مفهومی تکراری و ظهوری از شکل‌گیری هویت حرفه‌ای استفاده می‌شود. چارچوب مفهومی «شدن»، و همچنین استدلال‌های موجود در این کتاب، به منظور تشویق متخصصان – و کسانی که درگیر آموزش‌هایشان هستند – است تا درباره معنای «حرفه‌ای» بودن در قرن بیست و یکم، در یک عصر، تأمل کنند. تحت سلطه گفتمان های جهانی شدن، «مدیریت گرایی جدید»، چندفرهنگ گرایی و حرفه زدایی. ما در دنیایی زندگی می‌کنیم که نه تنها محققان، بلکه یک پایگاه مشتری با تحصیلات بهتر که از نوآوری‌های تکنولوژیکی مطلع شده‌اند، چالش‌های بی‌سابقه‌ای را برای ایده‌آل حرفه‌ای سنتی ایجاد کرده‌اند. هویت پارادایمیک برتری حرفه‌ای انگلیسی-آمریکایی، که بر پایه دانش انحصاری و اصل «خدمات عمومی» نوع دوستانه استوار بود، دیگر قابل دفاع نیست.

این کتاب گفت‌وگوهایی درباره ماهیت حرفه ای گری از طریق یک لنز چند رشته ای در فصول پزشکی، پرستاری و تدریس و با اشاره به مددکاری اجتماعی، روحانیت و مهندسی. در اینجا، حرفه ای شدن یک فرایند مادام العمر و طولانی است که هویت حرفه ای فرد را از طریق آموزش رسمی، تعاملات در محل کار و فرهنگ عمومی می سازد. این از روش "مداوم" توسعه یک خود حرفه ای در طول زندگی حرفه ای حمایت می کند. آنچه از این کار برمی‌آید، مفهوم حرفه‌ای شدن است که کاملاً متفاوت از رویکرد منزوی، ناهموار و فردگرایانه به عملکرد حرفه‌ای سنتی است که در فرهنگ عامه نشان داده می‌شود. این کتابی است برای متخصصان تفکر.

‘Becoming’ is used in this interdisciplinary work as an emergent, iterative concept of professional identity formation. The conceptual framework of ‘becoming’, as well as the arguments in the book are intended to encourage professionals—and those engaged in their education—to reflect on what it means to be a ‘professional’ in the twenty-first century, an era dominated by the discourses of globalisation, ‘new mangerialism’, multiculturalism and deprofessionalisation. We live in a world where not only scholars, but also a better educated client base informed by technological innovations, have issued unprecedented challenges to the traditional professional ideal. The once paradigmatic identity of the superiority of the Anglo-American professional, grounded in an exclusive knowledge-base and an altruistic ‘public-service’ principle, are no longer tenable.

The book will generate dialogue about the nature of professionalism through a multidisciplinary lens in chapters on medicine, nursing and teaching and in reference to social work, the clergy and engineering. Here, becoming a professional is a lifelong, extended process that constructs an individual’s professional identity through formal education, workplace interactions and popular culture. It advocates the ‘ongoing’ modality of developing a professional self throughout one’s professional life. What emerges from this work is a concept of becoming a professional that is quite different from the isolated, rugged, individualistic approach to traditional professional practice as represented in popular culture. It is a book for the reflective professional.