دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Autorität und Schule: Die empirische Rekonstruktion der Klassenlehrer-Schüler-Beziehung an Waldorfschulen
دانلود کتاب اقتدار و مدرسه: بازسازی تجربی رابطه معلم و شاگرد کلاس در مدارس والدورف
مشخصات کتاب
Autorität und Schule: Die empirische Rekonstruktion der Klassenlehrer-Schüler-Beziehung an Waldorfschulen
ویرایش: 1 نویسندگان: Werner Helsper, Heiner Ullrich, Bernhard Stelmaszyk, Davina Höblich, Gunther Graßhoff, Dana Jung (auth.) سری: ISBN (شابک) : 9783531153599, 9783531907406 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 2007 تعداد صفحات: 558 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 35,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب اقتدار و مدرسه: بازسازی تجربی رابطه معلم و شاگرد کلاس در مدارس والدورف: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Autorität und Schule: Die empirische Rekonstruktion der Klassenlehrer-Schüler-Beziehung an Waldorfschulen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اقتدار و مدرسه: بازسازی تجربی رابطه معلم و شاگرد کلاس در مدارس والدورف نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اقتدار و مدرسه: بازسازی تجربی رابطه معلم و شاگرد کلاس در مدارس والدورف
برای اولین بار در جهان آلمانی زبان، این مطالعه یک بازسازی تجربی از رابطه بین دانش آموزان و معلمان کلاس در مدارس والدورف ارائه می دهد. این واقعیت آموزشی را بین معلمان کلاس والدورف و دانش آموزان آنها در مرکز قرار می دهد و بنابراین یک مفهوم آموزشی که برای ماندگاری طراحی شده است، مدعی مسئولیت همه جانبه است و بر قدرت و اثر الگو تکیه دارد. نتایج طیف وسیعی از روابط آموزشی را نشان می دهد. اینها در نهایت در افق تعیین های نظری در مورد اقتدار آموزشی و حرفه ای بودن معلم قرار می گیرند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Die Studie präsentiert zum ersten Mal im deutschsprachigen Raum eine empirische Rekonstruktion der Beziehung zwischen Schülern und Klassenlehrern an Waldorfschulen. Damit wird die Erziehungswirklichkeit zwischen Waldorfklassenlehrern und ihren Schülern in den Mittelpunkt gerückt und damit ein pädagogisches Konzept, das auf Dauer angelegt ist, umfassende Zuständigkeit reklamiert und auf Autorität und Vorbildwirkung setzt. Die Ergebnisse fördern ein außerordentlich breites Spektrum pädagogischer Beziehungen zu Tage. Diese werden abschließend in den Horizont theoretischer Bestimmungen zur pädagogischen Autorität und Professionalität des Lehrers eingerückt.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-8
Einleitung....Pages 9-11
Zum Wandel des Aufwachsens in Modernisierungsambivalenzen — Konsequenzen für die Lehrer-Schüler-Beziehung und die pädagogische Autorität....Pages 13-78
Der Klassenlehrer in der Freien Waldorfschule....Pages 79-118
Anlage der Studie und Methoden....Pages 119-136
Schule A — eine traditionsreiche Waldorfschule in Westdeutschland....Pages 137-229
Schule B - eine Waldorfschule im Aufbau....Pages 231-297
Die reformorientierte Waldorfschule C....Pages 299-433
Interschulische Kontrastierung....Pages 435-481
Professionalität und Autorität des Waldorfklassenlehrers in seinen Schülerbeziehungen — eine Theoretisierung....Pages 483-532
Nachwort....Pages 533-535
Back Matter....Pages 537-563
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Molecular Tools and Infectious Disease Epidemiology
دانلود کتاب Paris, Pretoria and the African Continent: The International Relations of States and Societies in Transition
