Authentic Professional Learning: Making a Difference Through Learning at Work

رویارویی با چالش‌های آینده جهانی غیرقابل پیش‌بینی برای همه بخش‌ها به اندازه کافی سخت خواهد بود، اما یک چیز مسلم است: یادگیری مداوم در همه حرفه‌ها حیاتی است. این کتاب تئوری آموزشی پیشرفته را در مفهوم یادگیری مادام العمر اعمال می کند. این استدلال برای تغییر پارادایم قابل توجهی از رویه سنتی ارائه برنامه‌ها برای توسعه حرفه‌ای‌ها، به سمت توانمندسازی حرفه‌ای‌ها برای تحقیق معتبر در مورد شیوه‌های خودشان است. با انجام این کار، متن به بحث های جاری در مورد اینکه چگونه می توان از متخصصان به روش هایی حمایت کرد که آنها را به عنوان یک فرد تغذیه کند و همچنین منجر به نتایج ارزشمند و پایدار برای جامعه به عنوان یک کل شود، کمک زیادی می کند. این کتاب تفاوت بین واقعیت تجربیات یادگیری حرفه‌ای و لفاظی که معمولاً در رابطه با توسعه عملکرد حرفه‌ای به کار می‌رود را برجسته می‌کند. داده‌های تجربی نشان می‌دهد که متخصصان مسئولیت‌های خود را برای بهبود عملکرد خود جدی می‌گیرند، اما در نظر دارند که یادگیری مستمر آن‌ها عمیق‌تر از آن چیزی است که توسط لفاظی‌های محدود توسعه حرفه‌ای ارائه می‌شود. ماهیت آموزشی و اپیزودیک بسیاری از فعالیت‌های توسعه حرفه‌ای به اندازه کافی از ماهیت چندوجهی و خاص یادگیری حرفه‌ای معتبر که توسط متخصصان در عمل زندگی می‌شود، پشتیبانی نمی‌کند. در این جلد، مضامین مشترک در تجارب متنوع یادگیری در چارچوب پدیدارشناختی به‌عنوان درک، تعامل، ارتباط متقابل و باز بودن تعریف می‌شوند. رهنمودهای واقع بینانه برای حمایت از یادگیری، به روش هایی که پاسخگویی حرفه ای و عاملیت را متعادل می کند، در چارچوب این چارچوب توضیح داده شده است. این کتاب معضلات محل کار معاصر را برای متخصصان، از جمله کسانی که در مراقبت های بهداشتی کار می کنند، که مشتاق هستند در زندگی افرادی که از آنها مراقبت می کنند، ایجاد کنند، برجسته می کند. آن وبستر رایت با تکیه بر فلسفه پدیدارشناسی، موضوع اصالت در زندگی حرفه ای و همچنین سهمی که متخصصان می توانند در جامعه داشته باشند را بررسی می کند. این کتاب نمونه ای پیشگام از نوع مطالعاتی است که برای درک بیشتر تمرین حرفه ای و چگونگی بهبود آن مورد نیاز است. این بر روی آنچه که تمرین‌کنندگان می‌توانند انجام دهند تا با هم برای خودشان عمل کنند، تمرکز دارد. این کتاب مفهوم حرفه ای بودن را در هسته تمرین به کار می برد: یادگیری از آنچه انجام می دهد.» دیوید بود «این کتاب چیزی بیش از به چالش کشیدن روش سنتی مفهوم سازی توسعه حرفه ای است. همچنین پایه‌هایی را برای تغییر شکل تلاش‌ها برای ایمن کردن همه یادگیری‌های حرفه‌ای مداوم به روش‌هایی با محوریت خود یادگیرندگان ارائه می‌دهد.» Stephen Billet

Meeting the challenges of an unpredictable global future will be hard enough for all sectors, but one thing is certain: ongoing learning by all of the professions is vital. This book applies cutting-edge educational theory to the concept of lifelong learning. It argues for a significant paradigm shift from the traditional practice of providing programs to develop professionals, towards enabling professionals’ capability for authentic inquiry into their own practices. In doing so, the text contributes much to the ongoing debate about how professionals can be supported in ways that nourish them as individuals as well as leading to worthwhile and sustainable outcomes for society as a whole. The book highlights a disparity between the reality of professionals’ learning experiences and the rhetoric commonly employed in relation to professional performance development. Empirical data reveal that professionals take their responsibilities to improve their practice seriously, but consider their continuing learning needs to be more profound than that provided by narrow professional development rhetoric. The didactic and episodic nature of many professional development activities does not adequately support the multifaceted and idiosyncratic nature of authentic professional learning, as lived by professionals in practice. In this volume, the common themes across diverse experiences of learning are defined within a phenomenological framework as understanding, engagement, interconnection and openness. Realistic guidelines to support learning, in ways that balance professional accountability and agency, are elucidated in the context of this framework. The book highlights contemporary workplace dilemmas for professionals, including those working in healthcare, who are anxious to make a difference to the lives of those they care for. Drawing on phenomenological philosophy, Ann Webster-Wright explores the issue of authenticity in professional life as well as the contribution that professionals can make to society. ‘This book is a pioneering example of the kind of studies that are needed to further understanding of professional practice and how it can be improved. It focuses on what practitioners can do to act together for themselves. It applies the notion of being professional to the core of practice: learning from what one does.’ David Boud ‘This book does more than merely challenge the traditional way of conceptualising professional development. It also offers bases for reshaping efforts to secure all ongoing professional learning in ways centred on the learners themselves.’ Stephen Billet