Authentic Instruction and Assessment

دسته بندی: تعلیم و تربیت
ویرایش:  
نویسندگان: Newmann Fred M.,  King M. Bruce,  Carmichael Dana L.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 105 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 52,000

استانداردهای رایج برای دقت و ارتباط در تدریس دروس دانشگاهی. — دپارتمان آموزش آیووا، 2007. — 105 ص. هدف های اصلی برای یادگیری دانش آموزان در بین موضوعات تحصیلی در مدرسه چه باید باشد؟ این گزارش برای معلمان و مدیرانی است که به این فکر می کنند که آیا روی توسعه حرفه ای پایدار در آموزش و ارزیابی سرمایه گذاری کنند که بر هدف تولید کار فکری معتبر دانش آموز (AIW) تأکید دارد. خواندن و بحث در مورد این گزارش به عنوان اولین گام در یک ماجراجویی گسترده در توسعه حرفه ای مدارس برای افزایش دقت و ارتباط در آموزش موضوعات تحصیلی به دانش آموزان مختلف در نظر گرفته شده است.
این چارچوب استانداردهایی را برای آموزش موضوعات تحصیلی تعیین می کند که انتظارات فکری را به حداکثر می رساند. سختگیری برای همه دانش آموزان، افزایش علاقه دانش آموزان به کار آکادمیک، حمایت از معلمان که وقت خود را برای تدریس برای درک عمیق به جای پوشش سطحی مطالب صرف می کنند، یک مفهوم مشترک از کار فکری دانش آموزان ارائه می دهد که جامعه حرفه ای را در بین معلمان سطوح مختلف ارتقا می دهد و موضوعات و مهمتر از همه، دانش آموزان را برای رسیدگی به چالش های فکری پیچیده کار، مشارکت مدنی و مدیریت امور شخصی در دنیای معاصر تجهیز می کند.

Common Standards for Rigor and Relevance in Teaching Academic Subjects. — Iowa Department of Education, 2007. — 105 p. What should be the main goals for student learning across academic subjects in a school? This report is for teachers and administrators considering whether to invest in sustained professional development on instruction and assessment that emphasizes the goal of student production of authentic intellectual work (AIW). Reading and discussing this report is intended as a first step in an extended adventure in professional development for schools to increase rigor and relevance in teaching academic subjects to diverse students.
The framework sets standards for teaching academic subjects that maximize expectations of intellectual rigor for all students, increase student interest in academic work, support teachers' taking time to teach for in-depth understanding rather than superficial coverage of material, provide a common conception of student intellectual work that promotes professional community among teachers of different grade levels and subjects, and most important, equip students to address the complex intellectual challenges of work, civic participation, and managing personal affairs in the contemporary world.