Aufdecken mathematischer Begabung bei Kindern im 1. und 2. Schuljahr

اکنون طیف گسترده ای از یافته های علمی در مورد استعداد ریاضی کودکان بزرگتر وجود دارد. تا کنون، این مورد در مورد کودکانی که مدرسه را شروع می کنند صادق نبوده است، اگرچه کودکان تیزهوش باید هر چه زودتر شناسایی و حمایت شوند. در مقابل این پس‌زمینه، کلودیا لاک کودکان علاقه‌مند ریاضی را مشاهده می‌کند که در چهارچوب مصاحبه‌های ویدئویی نیمه استاندارد شده به مدرسه می‌روند، در حالی که آنها بر روی تکالیف مسئله‌ای که مخصوصاً برای این گروه سنی ایجاد شده‌اند کار می‌کنند. تمرکز او بر استفاده از استراتژی‌های اکتشافی و تکلیف خاص و رویه‌ها در طول فرآیند حل مسئله است. او داده های جمع آوری شده را بر اساس هرمنوتیک عینی اوورمن ارزیابی می کند و آنها را با یافته های موجود در مورد استعداد ریاضی کودکان بزرگتر مقایسه می کند. در میان چیزهای دیگر، مشخص می‌شود که برخی از بچه‌های کوچک‌تر همان استراتژی‌ها، مهارت‌های حل مسأله و ویژگی‌های استعداد ریاضی را مانند بچه‌های بزرگ‌تر با استعداد ریاضی از خود نشان می‌دهند، اما گاهی به شکل میکروب‌ها، یعنی سازگار و پایدار نیستند.

Zur mathematischen Begabung von älteren Kindern liegen inzwischen vielfältige wissenschaftliche Erkenntnisse vor. Für Kinder im Schulanfangsalter trifft dies bislang nicht zu, obwohl das Erkennen und Fördern begabter Kinder so früh wie möglich stattfinden sollte. Vor diesem Hintergrund beobachtet Claudia Lack mathematisch interessierte Kinder im Schulanfangsalter im Rahmen von halbstandardisierten Einzel-Videointerviews beim Bearbeiten von speziell für diese Altersgruppe entwickelten Problemaufgaben. Ihr Fokus liegt auf dem Einsatz heuristischer und aufgabenspezifischer Strategien und auf den Vorgehensweisen während des Problemlöseprozesses. Die erhobenen Daten wertet sie in Anlehnung an die objektive Hermeneutik Oevermanns aus und vergleicht sie mit vorhandenen Erkenntnissen zur mathematischen Begabung bei älteren Kindern. Dabei wird unter anderem deutlich, dass einige der jüngeren Kinder die gleichen Strategien, Problemlösefähigkeiten und mathematischen Begabungsmerkmale wie ältere mathematisch begabte Kinder zeigen, jedoch zuweilen in Form von Keimen, also nicht durchgängig und stabil.