دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Todd R Schachtman PhD. Steve S Reilly PhD
سری:
ISBN (شابک) : 0199735964, 9780199735969
ناشر: Oxford University Press, USA
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 588
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Associative Learning and Conditioning Theory: Human and Non-Human Applications به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تئوری یادگیری و شرطی سازی انجمنی: کاربردهای انسانی و غیر انسانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
اگرچه بسیاری از متخصصان روانشناسی (شامل زیرشاخه های یادگیری و حافظه انسانی، عملکرد بالینی مرتبط با آسیب شناسی روانی، علوم اعصاب، روانشناسی آموزشی و بسیاری از زمینه های دیگر) دیگر در زمینه یادگیری و شرطی سازی آموزش نمی بینند، تأثیر این رشته همچنان قوی است. بنابراین، بسیاری از محققان و پزشکان دانش کمی در مورد نظریه یادگیری پایه و کاربردهای فعلی آن فراتر از موضوع تحقیقاتی خاص خود دارند. هدف اصلی این جلد، برجسته کردن راههایی است که اصول یادگیری پایه، روششناسی، و پدیدهها زیربنای تحقیقات ترجمهای معاصر هستند و در واقع راهنمایی میکنند. این جلد ۲۳ فصلی با مشارکت مجموعهای برجسته از دانشمندان مشهور بینالمللی، شامل موضوعات تحقیقاتی خاص است، اما دامنه وسیعی نیز دارد و موضوعات مختلفی را در بر میگیرد که در آنها تئوری یادگیری تداعی و شرطیسازی کاربرد دارد، مانند سوء مصرف مواد مخدر و اعتیاد، اضطراب، تحقیقات ترس و درد، تبلیغات، فرآیندهای اسناد، کسب علاقه و ناپسندی، یادگیری اجتماعی، سیستم عصبی عصبی، و آسیب شناسی روانی (به عنوان مثال، اوتیسم، افسردگی، درماندگی و اسکیزوفرنی). این وسعت در عناوین سه بخش اصلی کتاب آمده است: کاربردها در آسیب شناسی بالینی. برنامه های کاربردی برای سلامت و اعتیاد؛ کاربردها در شناخت، تعامل اجتماعی و انگیزه. پدیدهها و روششناسی بسیار مهم یادگیری و شرطیسازی همچنان تأثیر عمیقی بر نظریهها و نگرانیهای بالینی مرتبط با مکانیسمهای حافظه، شناخت، آموزش و آسیبشناسی اختلالات هیجانی و مصرفی دارند. انتظار می رود این جلد کیفیت منحصر به فردی داشته باشد که در خدمت منافع بسیاری از محققان، مربیان و پزشکان از جمله، به عنوان مثال، دانشمندان علوم اعصاب، محققان یادگیری و شرطی سازی، روانپزشکی، آسیب شناسان روانی بالینی، و پزشکان در زمینه پزشکی باشد.
Although many professionals in psychology (including the sub-disciplines of human learning and memory, clinical practice related to psychopathology, neuroscience, educational psychology and many other areas) no longer receive training in learning and conditioning, the influence of this field remains strong. Therefore, many researchers and clinicians have little knowledge about basic learning theory and its current applications beyond their own specific research topic. The primary purpose of the present volume is to highlight ways in which basic learning principles, methodology, and phenomena underpin, and indeed guide, contemporary translational research. With contributions from a distinguished collection of internationally renowned scholars, this 23-chapter volume contains specific research issues but is also broad in scope, covering a variety of topics in which associative learning and conditioning theory apply, such as drug abuse and addiction, anxiety, fear and pain research, advertising, attribution processes, acquisition of likes and dislikes, social learning, psychoneuroimmunology, and psychopathology (e.g., autism, depression, helplessness and schizophrenia). This breadth is captured in the titles of the three major sections of the book: Applications to Clinical Pathology; Applications to Health and Addiction; Applications to Cognition, Social Interaction and Motivation. The critically important phenomena and methodology of learning and conditioning continue to have a profound influence on theory and clinical concerns related to the mechanisms of memory, cognition, education, and pathology of emotional and consummatory disorders. This volume is expected to have the unique quality of serving the interests of many researchers, educators and clinicians including, for example, neuroscientists, learning and conditioning researchers, psychopharmacologists, clinical psychopathologists, and practitioners in the medical field.