Assessing Young Learners of English: Global and Local Perspectives

این جلد پروژه‌های تست و ارزیابی بین‌المللی، ملی، و در مقیاس کوچک آموزش زبان انگلیسی برای زبان‌آموزان جوان را در طیف وسیعی از زمینه‌های آموزشی مستند می‌کند. این سه حوزه اصلی را پوشش می‌دهد: «گزاره‌های می‌تواند انجام دهد» متناسب با سن و انواع تکلیف برای آموزش و آزمایش یادگیرندگان بین ۶ تا ۱۳ سال. رویکردهای نوآورانه برای خودارزیابی، آزمایش تشخیصی، ادراک از خود، و آزمون مبتنی بر رایانه؛ و یافته هایی در مورد نحوه عملکرد زبان آموزان جوان در آزمون های واژگان، گوش دادن، صحبت کردن، تلفظ و درک مطلب در زمینه های اروپایی و آسیایی.

یادگیری زبان در مراحل اولیه به یک روند اصلی در آموزش زبان انگلیسی در سراسر جهان تبدیل شده است. در نتیجه گسترش آموزش زبان انگلیسی به تعداد فزاینده ای از کودکان خردسال، ارزیابی و یادگیری به عنوان مسائل کلیدی مطرح شده است. در راستای این پیشرفت، نیاز آشکار و نوظهور برای پاسخگویی به برنامه های زبان اولیه و ارزیابی پیشرفت کودکان در طول زمان و کمی سازی دستاوردهای آنها در مراحل مختلف رشد وجود دارد. این جلد به ذینفعان در مورد اهداف واقع بینانه یادگیری زبان اولیه، کارایی آنها و میزان پیشرفت کودکان در طول زمان اطلاع می دهد.

This volume documents international, national, and small-scale testing and assessment projects of English language education for young learners, across a range of educational contexts. It covers three main areas: age-appropriate ‘can do statements’ and task types for teaching and testing learners between the ages of 6 to 13; innovative approaches to self-assessment, diagnostic testing, self- perception, and computer-based testing; and findings on how young learners perform on vocabulary, listening, speaking, pronunciation, and reading comprehension tests in European and Asian contexts.

Early language learning has become a major trend in English language education around the globe. As a result of the spread of teaching English to a growing number of young children, assessment of and for learning have emerged as key issues. In line with this development, there is a clear and emerging need to make early language programs accountable and to assess both the progress children make over time and to quantify their achievement at various stages of development. This volume informs stakeholders about the realistic goals of early language learning, their efficiency, and how much progress children make over time.