دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Assessing What Really Matters in Schools: Creating Hope for the Future
دانلود کتاب ارزیابی آنچه واقعاً در مدارس مهم است: ایجاد امید برای آینده
مشخصات کتاب
Assessing What Really Matters in Schools: Creating Hope for the Future
ویرایش:
نویسندگان: Ronald J. Newell
سری:
ISBN (شابک) : 9781578869688, 1578869692
ناشر:
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 129
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 744 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 30,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Assessing What Really Matters in Schools: Creating Hope for the Future به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ارزیابی آنچه واقعاً در مدارس مهم است: ایجاد امید برای آینده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ارزیابی آنچه واقعاً در مدارس مهم است: ایجاد امید برای آینده
از دهه 1960، تلاش‌ها برای اصلاح آموزش - از جمله تغییرات برنامه‌های درسی مختلف، رویکردهای خواندن، آماده‌سازی معلمان، پول برای محرومان، و رویکردهای آموزشی متفاوت - نتوانستند تغییرات سیستمی واقعی ایجاد کنند، زیرا اصلاحات با تعریف متفاوتی از یادگیری سروکار ندارند. ارزیابی آنچه واقعاً در مدارس مهم است، به مدارس نوآور و مترقی، به سیستم‌های پاسخگویی جدید و متفاوت امیدوار می‌شود، در حالی که گفتگو را از یک گفتمان موفقیت به یک گفتمان توسعه انسانی تغییر می‌دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Since the 1960s, efforts to reform education_including various curricular changes, reading approaches, teacher preparation, money for the disadvantaged, and different instructional approaches_have failed to bring about true systemic change because the reforms fail to deal with a different definition of learning. Assessing What Really Matters in Schools gives hope to innovative and progressive schools, to new and different accountability systems, while changing the conversation from an achievement discourse to a human development discourse.
