Assessing Model-Based Reasoning using Evidence- Centered Design : A Suite of Research-Based Design Patterns

ویرایش:  
نویسندگان: Haertel. Geneva,  Mislevy. Robert J.,  Riconscente. Michelle,  Wise Rutstein. Daisy,  Ziker. Cindy  
سری: SpringerBriefs in Statistics 
ISBN (شابک) : 9783319522463, 9783319522456 
ناشر:  
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 137 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 30,000



این Springer Brief تئوری، راهنمایی عملی و ابزارهای پشتیبانی را برای کمک به طراحان برای ایجاد وظایف ارزیابی پیچیده و معتبر برای استانداردهای آموزش علمی سخت و در عین حال حیاتی ارائه می‌کند. درک، کاوش و تعامل با جهان از طریق مدل ها، علم را در همه شاخه ها و در تمام سطوح آموزشی مشخص می کند. استدلال مبتنی بر مدل برای آموزش علم و در نتیجه ارزیابی علم محور است. علاقه کنونی به توسعه و استفاده از مدل‌ها با انتشار استانداردهای علمی نسل بعدی افزایش یافته است، که این استاندارد را به عنوان یکی از هشت روش علم و مهندسی معرفی می‌کند. با این حال، وظایف تعاملی، پیچیده، و اغلب مبتنی بر فناوری که برای ارزیابی استدلال مبتنی بر مدل در کامل‌ترین شکل‌های آن مورد نیاز است، دشوار است.

این مختصر با تکیه بر تحقیقات در ارزیابی، آموزش علوم و یادگیری علم، مجموعه ای از الگوهای طراحی را توصیف می کند که می تواند به طراحان ارزیابی، محققان و معلمان کمک کند تا وظایفی را برای ارزیابی جنبه های استدلال مبتنی بر مدل ایجاد کنند: شکل گیری مدل، مدل. استفاده، تشریح مدل، بیان مدل، ارزیابی مدل، بازنگری مدل، و پرس و جو مبتنی بر مدل. هر الگوی طراحی ملاحظاتی را در مورد دانش هدفمند و روش های به دست آوردن و ارزیابی کار دانش آموزان مطرح می کند. این الگوهای طراحی در http://design-drk.padi.sri.com/padi/do/NodeAction?state=listNodes&NODE_TYPE=PARADIGM_TYPE موجود هستند. ایده ها با مثال هایی از ارزیابی های موجود و ادبیات تحقیق نشان داده شده اند.

This Springer Brief provides theory, practical guidance, and support tools to help designers create complex, valid assessment tasks for hard-to-measure, yet crucial, science education standards. Understanding, exploring, and interacting with the world through models characterizes science in all its branches and at all levels of education. Model-based reasoning is central to science education and thus science assessment. Current interest in developing and using models has increased with the release of the Next Generation Science Standards, which identified this as one of the eight practices of science and engineering. However, the interactive, complex, and often technology-based tasks that are needed to assess model-based reasoning in its fullest forms are difficult to develop.

Building on research in assessment, science education, and learning science, this Brief describes a suite of design patterns that can help assessment designers, researchers, and teachers create tasks for assessing aspects of model-based reasoning: Model Formation, Model Use, Model Elaboration, Model Articulation, Model Evaluation, Model Revision, and Model-Based Inquiry. Each design pattern lays out considerations concerning targeted knowledge and ways of capturing and evaluating students’ work. These design patterns are available at http://design-drk.padi.sri.com/padi/do/NodeAction?state=listNodes&NODE_TYPE=PARADIGM_TYPE. The ideas are illustrated with examples from existing assessments and the research literature.

Front Matter ....Pages i-xvii
 Introduction  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 1-8
 Model-Based Reasoning  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 9-18
 Evidence-Centered Assessment Design  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 19-24
 Design Patterns for Model-Based Reasoning  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 25-29
 Model Formation  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 31-48
 Model Use  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 49-57
 Model Elaboration  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 59-64
 Model Articulation  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 65-70
 Model Evaluation  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 71-79
 Model Revision  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 81-87
 Model-Based Inquiry  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 89-97
 Conclusion  (Robert J. Mislevy, Geneva Haertel, Michelle Riconscente, Daisy Wise Rutstein, Cindy Ziker)....Pages 99-103
Back Matter ....Pages 105-130