Assessing and Improving Student Writing in College: A Guide for Institutions, General Education, Departments, and Classrooms

ارتباط موثر یک مهارت حیاتی برای بسیاری از رشته‌ها و مشاغل دانشگاهی است و بنابراین کالج‌ها و دانشگاه‌ها و اعضای هیئت علمی آنها به درستی متعهد هستند. برای بهبود نوشتن دانش آموزان در سراسر برنامه درسی. هدایت و ارزیابی نوشتن دانش‌آموز در کلاس‌های درس، آموزش عمومی، و بخش‌ها مستلزم دانش، برنامه‌ریزی و پشتکار است، اما می‌توان آن را به طور مؤثر و کارآمد انجام داد.

نوشته شده به سبک مختصر و قابل دسترس، باربارا والوورد به آن معروف است، ارزیابی و بهبود نوشتن دانش‌آموز در کالج: راهنمای مؤسسات، آموزش عمومی، گروه‌ها و کلاس‌های درس به مدیران، صندلی‌های برنامه، رهبران آموزش عمومی و مربیان کلاس راهنمایی لازم را ارائه می‌دهد. این کتاب پیشنهادات مشخصی را برای چگونگی انجام موارد زیر ارائه می‌کند:

این کتاب با پرداختن به چهار مفهوم اساسی آغاز می‌شود: منظور ما از نوشتن، منظور ما از نوشتن «خوب»، نحوه یادگیری دانش‌آموزان برای نوشتن، و اهداف ارزیابی. سپس، Walvoord رویکردها و روش‌های مختلف برای ارزیابی نوشتار را توضیح می‌دهد و ترکیبی از آنها را توصیه می‌کند که با اهداف و زمینه سیاسی موسسه سازگار باشد. پس از این مقدمه، فصل‌های متوالی توصیه‌های واقع‌بینانه و عملی را به رهبران آموزش عمومی، اعضای گروه‌ها و مربیان کلاس‌های درس ارائه می‌دهند.

Walvoord به موضوعاتی مانند نحوه مشارکت اعضای هیئت علمی، نحوه استفاده از روبریک‌ها، نحوه استفاده می‌پردازد. برای جمع آوری اطلاعات ارزیابی در سطوح دپارتمان و سازمانی و نحوه گزارش اطلاعات ارزیابی به اعتباربخش ها. فصل برای مربیان کلاس پیشنهادهای عملی ارائه می دهد: چگونه می توان نوشتار بیشتری را به یک دوره اضافه کرد بدون اینکه بار درجه بندی را به میزان قابل توجهی افزایش دهیم. چگونه تکالیف نوشتاری بسازیم، چگونه نمره‌دهی و پاسخ‌دهی را موثرتر و کارآمدتر کنیم، چگونه به دستور زبان و نقطه‌گذاری بپردازیم، و چگونه از دانش‌آموزانی که زبان مادری آنها انگلیسی نیست حمایت کنیم.

این کتاب همچنین شامل چهار مورد است. ضمائم مفید: طبقه بندی برنامه های نوشتن در سراسر برنامه درسی (WAC) و نوشتن در رشته ها (WID). نمونه رئوس مطالب برای کارگاه های توسعه دانشکده. نظرسنجی دانش‌آموزان در مورد روش‌های تدریس که مربیان می‌توانند برای اطلاع از انتخاب‌های خود در کلاس استفاده کنند. و یک برگه پوششی خودآزمایی دانش آموز طراحی شده است تا به دانش آموزان کمک کند تا مالکیت یادگیری خود و مسئولیت انجام تکالیف صحیح و کامل را بر عهده بگیرند.

راهنمای عملی و گام به گام برای هر نقطه در ارزیابی و فرآیند بهبود یک سیستم منسجم و در سطح موسسه ایجاد می کند که دانشجویان، اساتید و مدیران را در یک صفحه نگه می دارد.

Effective communication is a critical skill for many academic disciplines and careers, and so colleges and universities and their faculty members are rightfully committed to improving student writing across the curriculum. Guiding and assessing student writing in classrooms, general education, and departments takes knowledge, planning, and persistence, but it can be done effectively and efficiently.

Written in the concise, accessible style Barbara Walvoord is known for, Assessing and Improving Student Writing in College: A Guide for Institutions, General Education, Departments, and Classrooms offers administrators, program chairs, general education leaders, and classroom instructors the guidance they need. The book provides concrete suggestions for how to:

The book begins by addressing four basic concepts: what we mean by writing, what we mean by "good" writing, how students learn to write, and the purposes of assessment. Next, Walvoord explains the various approaches and methods for assessing writing, urging a combination of them adapted to the institution's purposes and political context. After this introduction, successive chapters offer realistic, practical advice to institution-wide and general education leaders, department members, and classroom instructors.

Walvoord addresses issues such as how to engage faculty, how to use rubrics, how to aggregate assessment information at the department and institutional levels, and how to report assessment information to accreditors. The chapter for classroom instructors offers practical suggestions: how to add more writing to a course without substantially increasing the grading load; how to construct writing assignments, how to make grading and responding more effective and time-efficient, how to address grammar and punctuation, and how to support students whose native language is not English.

The book also includes four helpful appendices: a taxonomy of Writing Across the Curriculum (WAC) and Writing in the Disciplines (WID) programs; sample outlines for faculty development workshops; a student survey on teaching methods instructors can use to inform their choices in the classroom; and a student self-check cover sheet designed to help students take ownership of their own learning and responsibility for turning in complete, correct assignments.

Practical, step-by-step guidance for each point in the assessment and improvement process creates a cohesive, institution-wide system that keeps students, faculty, and administrators on the same page.