ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Assessement: Social Practice and Social Product

دانلود کتاب ارزیابی: عملکرد اجتماعی و محصول اجتماعی

Assessement: Social Practice and Social Product

مشخصات کتاب

Assessement: Social Practice and Social Product

دسته بندی: سایر علوم اجتماعی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 9780203465844, 0415227828 
ناشر:  
سال نشر: 2000 
تعداد صفحات: 236 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 31,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب Assessement: Social Practice and Social Product به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ارزیابی: عملکرد اجتماعی و محصول اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ارزیابی: عملکرد اجتماعی و محصول اجتماعی

ارزشیابی به یکی از مهم ترین زمینه های مورد علاقه در توسعه سیاست آموزشی و همچنین کانون انتظارات پیچیده سیاسی، اقتصادی و فرهنگی برای تغییر تبدیل شده است. دولت ها در سراسر جهان به طور فزاینده ای آگاه شده اند که برنامه های درسی و معلمان را می توان به طور غیر مستقیم از طریق برنامه های ارزشیابی کنترل کرد. مخالفان سیستم های متمرکز ارزیابی انبوه ادعا می کنند که برای نیازهای متنوع و متغیر فراگیران و استفاده کنندگان از ارزشیابی مناسب نیستند. در این متن، نویسندگان بریتانیا و ایالات متحده، خواننده را فراتر از کارکردهای آشکار ارزیابی می برند و بر نقش هایی که در ساختار اجتماعی جامعه ایفا می کند تمرکز می کنند. آنها افسانه ها و مفروضاتی را که زیربنای ارزیابی و آزمایش هستند بررسی می کنند و توجه را به بافت فرهنگی آن جلب می کنند. این مجموعه به صراحت به مطالعات فرهنگی-اجتماعی ارزیابی و تلاش برای ترسیم زمین حدود 30 سال مطالعه در این زمینه اختصاص دارد. فصل‌ها به صورت موضوعی سازماندهی شده‌اند و متن پس‌زمینه دیدگاه‌های مقایسه‌ای، مسائل کلیدی و خواندن بیشتر را ارائه می‌دهد. این کتاب رویکردی گسترده، ساختاریافته و در دسترس برای مطالعه خاستگاه‌های اجتماعی-فرهنگی و تأثیرات ارزیابی ارائه می‌کند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Assessment has become one of the most significant areas of interest in educational policy development, as well as the focus of complex political, economic and cultural expectations for change. Increasingly, governments worldwide have become aware that curricula and teachers can be indirectly controlled through programmes of assessment. Opponents of centralized systems of mass assessment claim they are ill-suited to the diverse and changing needs of learners and users of assessment. In this text, the UK and US writers take the reader beyond the obvious functions of assessment, and focus upon the roles it performs in the social structuring of society. They examine the myths and assumptions that underpin assessment and testing and draw attention to its cultural context. This collection is devoted explicitly to socio-cultural studies of assessment and attempts to map the terrain of some 30 years of study in the field. Chapters are organized thematically, with background text providing comparative perspectives, key issues and further reading. The book provides a wide-ranging, structured and accessible approach to the study of socio-cultural origins and impacts of assessment.



فهرست مطالب

Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Contents......Page 5
List of Illustrations......Page 8
Preface......Page 10
Acknowledgements......Page 14
Introduction......Page 16
Socio-Historical and Cultural Contexts of Assessment Policy: Editor\'s Introduction......Page 22
The Changing Discourse of Assessment Policy: The Case of English Primary Education......Page 26
Choosing Not to Know: How Assessment Policies and Practices Obscure the Education of Language Minority Students......Page 42
Technologies of Testing: Editor\'s Introduction......Page 58
Testing Technology: The Need for Oversight......Page 62
How Tests Create What They are Intended to Measure......Page 82
Classroom Contexts of Assessment: Editor\'s Introduction......Page 98
Constructing the \'Legitimate\' Goal of a \'Realistic\' Maths Item: A Comparison of 10  11 and 13  14 year-olds......Page 102
Questioning the Three Bears: The Social Construction of Classroom Assessment......Page 125
Assessment as Lived Experience Beyond the Classroom: Editor\'s Introduction......Page 144
Assessment and Parents\' Strategic Action......Page 148
Making the Graduate: Perspectives on Student Experience of Assessment in Higher Education......Page 166
Postmodern Perspectives and Implications for Assessment Practice: Editor\'s Introduction......Page 184
Postmodernism and Educational Assessment......Page 188
Cultural Politics, the Science of Assessment and Democratic Renewal of Public Education......Page 204
List of Contributors......Page 223
Name Index......Page 226
Subject Index......Page 230




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی