Articulating Citizenship: Civic Education and Student Politics in Southeastern China, 1912—1940

در پیدایش جمهوری چین در سال 1912، بسیاری از رهبران سیاسی، مربیان و اصلاح‌طلبان اجتماعی استدلال کردند که آموزش جمهوری‌خواهانه باید مردم چین را به شهروندان مدرن پویا تبدیل کند - کارگزاران اجتماعی و سیاسی که اقدامات عمومی آنها جامعه ملی را نجات دهد. با این حال، در طول دهه‌های بعدی، آنها به شدت بر سر محتوای شهروندی و نحوه آموزش آن بحث کردند. علاوه بر این، بسیاری از سیاست‌ها و برنامه‌های دقیق تدوین‌شده آنها توسط نویسندگان کتاب‌های درسی، معلمان، مدیران و دانش‌آموزان تغییر یافت. علاوه بر این، ایده شهروندی، زمانی که مطرح شد، پرسش‌های نگران‌کننده بسیاری را برانگیخت. چه کسانی به جامعه ملی چین تعلق داشتند و این ملت چگونه تشکیل شد؟ بهترین شیوه های کنش سیاسی چه بود؟ چگونه افراد مدرن باید مسئولیت \"مسائل عمومی\" را بپذیرند؟ چه اخلاقی برای عموم مدرن مناسب بود؟

این کتاب آموزش مدنی و آموزش شهروندی را در مدارس متوسطه در منطقه یانگزی پایین در دوران جمهوری خواهان بازسازی می کند. همچنین تجزیه و تحلیل می کند که چگونه دانش آموزان از ابزارهای آموزش مدنی معرفی شده در مدارس خود برای تبدیل شدن به شهروندان جوان استفاده می کنند و اثرات پیچیده اجتماعی و سیاسی کنش مدنی جوانان تحصیل کرده را بررسی می کند.

At the genesis of the Republic of China in 1912, many political leaders, educators, and social reformers argued that republican education should transform China's people into dynamic modern citizens--social and political agents whose public actions would rescue the national community. Over subsequent decades, however, they came to argue fiercely over the contents of citizenship and how it should be taught. Moreover, many of their carefully crafted policies and programs came to be transformed by textbook authors, teachers, administrators, and students. Furthermore, the idea of citizenship, once introduced, raised many troubling questions. Who belonged to the national community in China, and how was the nation constituted? What were the best modes of political action? How should modern people take responsibility for "public matters"? What morality was proper for the modern public?

This book reconstructs civic education and citizenship training in secondary schools in the lower Yangzi region during the Republican era. It also analyzes how students used the tools of civic education introduced in their schools to make themselves into young citizens and explores the complex social and political effects of educated youths' civic action.