Are Policy Variables Exogenous?: The Econometric Implications of Learning while Maximizing

1. 1 انگیزه و تعریف موضوع برای ایجاد انگیزه و کمک به تعریف موضوع این مطالعه، ابتدا پیوندهای مهم بین حوزه های خاص نظریه اقتصادی برجسته می شود. (i) تئوری یادگیری و انتظارات منطقی در یک تنظیم انتظارات عقلایی استاندارد، عوامل در تعادل تمام اطلاعات مربوط به مدل را دارند که آنها را قادر می سازد تا متغیرهای مرتبط با بازده آینده را به درستی پیش بینی کنند. آنچه تئوری انتظارات عقلایی در شکل استاندارد خود به ما نمی گوید، آنچه خارج از تعادل انتظارات عقلایی اتفاق می افتد است. آگاهی کمتر از کامل از مدل یک راه ممکن برای نمایش وضعیتی خارج از تعادل انتظارات عقلایی است. طبیعی است که فرض کنیم عوامل خطا را تشخیص داده و از تمام اطلاعات خارجی موجود برای بهبود سطح اطلاعات خود به طور بهینه استفاده می کنند. ه. فرا گرفتن. بر اساس اطلاعات به دست آمده از یادگیری، رفتار خود را اصلاح می کنند. تحت شرایط معینی، یادگیری اقتصاد را به سمت تعادل انتظارات منطقی هدایت می کند (اسپیر (1989)، بلوم، بری و ایزلی (1982)، تاونسند (1983). این ادبیات نشان می دهد که یادگیری مکانیزم ممکنی برای کسب سطح لازم از اطلاعات است که عاملان فرض بر این است که در یک تعادل انتظارات عقلایی قرار دارند و از این رو بین نظریه انتظارات عقلایی و نظریه دوم یادگیری ارتباط واضحی وجود دارد.این واقعیت نیز در میان دیگران توسط فریدمن (1975)، پسران (1987) و دکانیو (1979) تاکید شده است. (ii) انتظارات منطقی و اقتصادسنجی پیامدهای تعادلی فرضیه انتظارات عقلایی در مجموعه قابل توجهی از ادبیات مورد بحث قرار گرفته است - رجوع کنید به.

1. 1 Motivation and Definition of Topic To provide motivation and to help define the topic of this study, important links between specific areas of economic theory are first highlighted. (i) Learning and Rational Expectations Theory In a standard rational expectations setting, agents in equilibrium have all the information about the model that enables them to correctly forecast future payoff-relevant variables. What rational expectations theory in its standard form does not tell us is what happens outside a rational expectations equilibrium. Less than complete knowledge of the model is a possible way to represent a situation outside the rational expectations equilibrium. It is natural to assume that agents recognize error and optimally utilize all available external information to improve on their information level, i. e. learn. Based on the information acquired by learning they modify their behavior. Under certain conditions learning steers the economy to the rational expectations equilibrium (Spear (1989), Blume, Bray and Easley (1982), Townsend (1983». This literature shows that learning is a possible mechanism to acquire the necessary level of information that agents are assumed to possess in a rational expectations equilibrium and hence there is a clear link between rational expectations theory and the 2 theory of learning. This fact is also emphasized among others by Friedman (1975), Pesaran (1987) and DeCanio (1979). (ii) Rational Expectations and Econometrics The equilibrium consequences of the rational expectations hypothesis are discussed in a considerable body of literature - cf.